Pono nā mea lapaʻau e loaʻa nā mākau noʻonoʻo hoʻomaʻamaʻa kūpono e hana i nā hoʻoholo lapaʻau kūpono a palekana a pale i nā hewa hana.Hiki i nā mākau noʻonoʻo noʻonoʻo maikaʻi ʻole ke hoʻololi i ka palekana o ka maʻi a hoʻopaneʻe i ka mālama ʻana a i ʻole ka mālama ʻana, ʻoi aku hoʻi i nā keʻena mālama koʻikoʻi a me nā keʻena pilikia.Hoʻohana ka hoʻomaʻamaʻa ʻana i ka simulation i nā kamaʻilio aʻo noʻonoʻo ʻana ma hope o ka hoʻohālikelike ʻana ma ke ʻano he ʻano debriefing e hoʻomohala i nā mākau noʻonoʻo lapaʻau me ka mālama ʻana i ka palekana o ka maʻi.Eia nō naʻe, ma muli o ke ʻano multidimensional o ka noʻonoʻo lāʻau lapaʻau, ka pilikia nui o ka cognitive overload, a me ka hoʻohana ʻokoʻa ʻana o ka analytical (hypothetico-deductive) a me ka non-analytical (intuitive) nā kaʻina noʻonoʻo noʻonoʻo e nā poʻe holomua a me nā ʻōpio simulation. e noʻonoʻo i ka ʻike, nā mea hiki, nā mea pili i ke kahe a me ka nui o ka ʻike, a me ka paʻakikī o ka hihia e hoʻopaʻa i ka noʻonoʻo lapaʻau ma o ke komo ʻana i nā kamaʻilio aʻo noʻonoʻo pūʻulu ma hope o ka hoʻohālikelike ʻana ma ke ʻano he debriefing.ʻO kā mākou pahuhopu ka wehewehe ʻana i ka hoʻomohala ʻana i kahi kumu hoʻohālike o ka post-simulation reflective aʻo kūkākūkā e noʻonoʻo ana i nā kumu he nui e hoʻoikaika i ka hoʻokō ʻana i ka noʻonoʻo noʻonoʻo.
He pūʻulu hana hoʻolālā like (N = 18), ʻo ia hoʻi nā kauka, nā kahu hānai, nā mea noiʻi, nā kumu aʻo, a me nā ʻelele hoʻomanawanui, i hui pū ʻia ma o nā haʻawina holomua e hoʻomohala i kahi kumu hoʻohālike no ka hoʻomaʻamaʻa ʻana ma hope o ka simulation.Ua hoʻomohala ka hui hana hoʻolālā i ke kumu hoʻohālike ma o ke kaʻina manaʻo a me ka manaʻo a me ka loiloi hoa he nui.Manaʻo ʻia ka hoʻohui like ʻana o ka noiʻi loiloi hoʻonui a me ka ʻauhau ʻo Bloom e hoʻomaikaʻi i ka noʻonoʻo ʻana o ka poʻe i hoʻohālikelike ʻia i ka wā e komo ana i nā hana simulation.Ua hoʻohana ʻia nā ʻano kikoʻī kūpono o ka ʻike (CVI) a me ka ratio validity ratio (CVR) no ka hoʻokumu ʻana i ka pono o ka maka a me ka pono o ka ʻike o ke kumu hoʻohālike.
Ua hoʻomohala ʻia a hoʻāʻo ʻia kahi kumu hoʻohālike e pili ana i ke aʻo ʻana ma hope o ka simulation.Kākoʻo ʻia ke kumu hoʻohālike e nā laʻana hana a me ke alakaʻi ʻana i ka palapala.Ua loiloi ʻia a hoʻopaʻa ʻia ka helehelena a me ka ʻike o ke kumu hoʻohālike.
Ua hana ʻia ke ʻano hoʻohālike hou me ka noʻonoʻo ʻana i nā mākau a me nā hiki o nā mea hoʻohālike like ʻole, ke kahe a me ka nui o ka ʻike, a me ka paʻakikī o nā hihia hoʻohālike.Manaʻo ʻia kēia mau mea e hoʻonui i ka noʻonoʻo lapaʻau i ka wā e komo ai i nā hana simulation hui.
Manaʻo ʻia ka noʻonoʻo ʻana i ke kumu o ka hoʻomaʻamaʻa lapaʻau i ka mālama olakino [1, 2] a me kahi mea nui o ka mākaukau maʻi [1, 3, 4].He hana noʻonoʻo ia e hoʻohana ai nā mea hoʻomaʻamaʻa e ʻike a hoʻokō i ka hana kūpono loa no kēlā me kēia kūlana maʻi a lākou e hālāwai ai [5, 6].Hōʻikeʻia ka noʻonoʻo maʻi ma keʻano he kaʻina noʻonoʻo paʻakikī e hoʻohana ana i nā kumu noʻonoʻo kūpono a me ka noʻonoʻoʻole e hōʻiliʻili a nānā i nāʻike e pili ana i ka mea maʻi, e loiloi i ke koʻikoʻi o iaʻike, a hoʻoholo i ka waiwai o nā papa hana'ē aʻe [7, 8].Ma muli o ka hiki ke hōʻiliʻili i nā hōʻailona, hana i ka ʻike, a hoʻomaopopo i ka pilikia o ka mea maʻi i mea e hana ai i ka hana kūpono no ka mea maʻi kūpono i ka manawa kūpono a no ke kumu kūpono [9, 10].
Ke kū nei nā mea mālama ola āpau i ka pono e hoʻoholo i nā hoʻoholo paʻakikī i nā kūlana kiʻekiʻe o ka maopopo ʻole [11].I loko o ka mālama koʻikoʻi a me ka hoʻomaʻamaʻa hoʻomaʻamaʻa ulia pōpilikia, kū mai nā kūlana lapaʻau a me nā ulia pōpilikia i kahi o ka pane koke a me ka hana ʻana he mea koʻikoʻi i ka mālama ʻana i nā ola a me ka hōʻoia ʻana i ka palekana o ka maʻi [12].ʻO nā mākau noʻonoʻo noʻonoʻo maikaʻi ʻole a me ka mākaukau i ka hana mālama koʻikoʻi e pili ana i nā helu kiʻekiʻe o nā hewa lapaʻau, lohi i ka mālama ʻana a i ʻole ka mālama ʻana [13] a me nā pilikia i ka palekana maʻi [14,15,16].I mea e pale aku ai i nā hewa kūpono, pono e mākaukau nā loio a loaʻa nā mākau noʻonoʻo noʻonoʻo pono e hana i nā hoʻoholo palekana a kūpono hoʻi [16, 17, 18].ʻO ke kaʻina hana noʻonoʻo non-analytical (intuitive) ke kaʻina hana wikiwiki i makemake ʻia e nā loea loea.ʻO ka hoʻohālikelike ʻana, ʻoi aku ka lohi, ʻoi aku ka noʻonoʻo, a hoʻohana pinepine ʻia e nā mea hoʻomaʻamaʻa ʻike ʻole [2, 19, 20].Hāʻawi ʻia i ka paʻakikī o ka ʻoihana olakino olakino a me ka pilikia o ka hoʻomaʻamaʻa hewa [14,15,16], hoʻohana pinepine ʻia ka simulation-based education (SBE) e hāʻawi i nā loea i nā manawa e hoʻomohala ai i ka mākaukau a me nā mākau noʻonoʻo.ka nohona palekana a me ka ʻike ʻana i nā hihia paʻakikī ʻoiai e mālama ana i ka palekana maʻi [21, 22, 23, 24].
Ua wehewehe ka Society for Simulation in Health (SSH) i ka simulation "he ʻenehana e hoʻokumu i kahi kūlana a i ʻole kaiapuni kahi e ʻike ai nā kānaka i nā hōʻike o nā hanana ola maoli no ke kumu o ka hoʻomaʻamaʻa, hoʻomaʻamaʻa, loiloi, hoʻāʻo, a i ʻole ka ʻike ʻana i nā ʻōnaehana kanaka a i ʻole. hana."[23] Hāʻawi nā hui simulation i hoʻonohonoho maikaʻi ʻia i nā poʻe komo i ka manawa e hoʻokaʻawale iā lākou iho i nā hiʻohiʻona e hoʻohālikelike i nā kūlana maʻi i ka wā e hōʻemi ana i nā pilikia palekana [24,25] a hoʻomaʻamaʻa i ka noʻonoʻo ʻana i ka maʻi ma o nā manawa aʻo i hoʻopaʻa ʻia [21,24,26,27,28] Hoʻonui ka SBE i nā ʻike lapaʻau āpau, e hōʻike ana i nā haumāna i nā ʻike lapaʻau i ʻike ʻole ʻia e lākou i nā hoʻonohonoho mālama maʻi maoli [24, 29].He wahi hoʻoweliweli ʻole kēia, hewa ʻole, mālama ʻia, palekana, haʻahaʻa haʻahaʻa.Hoʻoikaika ia i ka hoʻomohala ʻana i ka ʻike, nā mākau lapaʻau, nā mākaukau, ka noʻonoʻo koʻikoʻi a me ka noʻonoʻo ʻana i ka lāʻau lapaʻau [22,29,30,31] a hiki ke kōkua i ka poʻe ʻoihana olakino e lanakila ai i ke koʻikoʻi o kahi kūlana, a laila e hoʻomaikaʻi ai i ka hiki ke aʻo [22, 27, 28] ., 30, 32].
No ke kākoʻo ʻana i ka hoʻomohala maikaʻi ʻana o ka noʻonoʻo ʻana a me nā mākau hoʻoholo hoʻoholo ma o SBE, pono e uku ʻia ka nānā ʻana i ka hoʻolālā, template, a me ke ʻano o ke kaʻina hana debriefing post-simulation [24, 33, 34, 35].Ua hoʻohanaʻia nā kūkākūkā hoʻonaʻauao ma hope o ka simulation (RLC) ma keʻano he hana hoʻoponopono e kōkua i nā poʻe e noʻonoʻo, wehewehe i nā hana, a hoʻohana i ka mana o ke kākoʻo o nā hoa a me ka groupthink i ka pōʻaiapili o ka hana hui [32, 33, 36].ʻO ka hoʻohana ʻana i nā RLC pūʻulu e lawe i ka pilikia o ka noʻonoʻo ʻana i ka hoʻomaʻamaʻa haʻahaʻa, e pili ana i nā ʻano like ʻole a me nā pae kiʻekiʻe o nā mea komo.ʻO ke kumu hoʻohālike kaʻina hana ʻelua e wehewehe i ke ʻano multidimensional o ka noʻonoʻo lapaʻau a me nā ʻokoʻa i ka makemake o nā loea kahiko e hoʻohana i nā kaʻina hana analytical (hypothetico-deductive) a me nā loea junior e hoʻohana i nā kaʻina noʻonoʻo non-analytical (intuitive) [34, 37].].ʻO kēia mau kaʻina hana noʻonoʻo ʻelua e pili ana i ka paʻakikī o ka hoʻololi ʻana i nā kaʻina hana noʻonoʻo maikaʻi loa i nā kūlana like ʻole, a ʻaʻole maopopo a hoʻopaʻapaʻa pehea e hoʻohana pono ai i nā ʻano analytic a me ka non-analytic inā aia nā poʻe ʻōpio a me nā poʻe ʻōpio i ka hui hoʻohālike like.ʻO nā haumāna kula kiʻekiʻe a me ke kula kiʻekiʻe o nā ʻano like ʻole a me nā pae ʻike e komo i nā hiʻohiʻona simulation o nā ʻano paʻakikī [34, 37].Hoʻopili ʻia ke ʻano multidimensional o ka noʻonoʻo lapaʻau me kahi pilikia o ka noʻonoʻo ʻana i ka noʻonoʻo a me ka overload cognitive, ʻoiai ke komo nā mea hoʻomaʻamaʻa i nā hui SBE me nā ʻano paʻakikī o ka hihia a me nā pae o ke kiʻekiʻe [38].He mea nui e hoʻomaopopo ʻoiai aia kekahi mau hiʻohiʻona debriefing e hoʻohana ana i ka RLC, ʻaʻohe o kēia mau hiʻohiʻona i hoʻolālā ʻia me kahi kikoʻī kikoʻī i ka hoʻomohala ʻana i nā mākau noʻonoʻo lapaʻau, e noʻonoʻo ana i ka ʻike, ka mākaukau, ke kahe a me ka nui o ka ʻike, a kumu hoʻohālike paʻakikī [38].]., 39].Pono kēia mau mea a pau i ka hoʻomohala ʻana i kahi kumu hoʻohālike e noʻonoʻo ana i nā haʻawina like ʻole a me nā mea e hoʻohuli ai i ka hoʻomaikaʻi ʻana i ka noʻonoʻo lapaʻau, ʻoiai e hoʻokomo ana i ka post-simulation RLC ma ke ʻano hōʻike.Hōʻike mākou i kahi kaʻina hana noʻonoʻo a me ka manaʻo no ka hoʻolālā ʻana a me ka hoʻomohala ʻana i kahi RLC post-simulation.Ua hoʻomohala ʻia kahi kumu hoʻohālike e hoʻokō ai i nā mākau noʻonoʻo lapaʻau i ka wā o ke komo ʻana i ka SBE, me ka noʻonoʻo ʻana i kahi ākea o nā mea hoʻomaʻamaʻa a me ka hoʻoulu ʻana e hoʻokō i ka hoʻomohala kumu noʻonoʻo maikaʻi.
Ua hoʻomohala pū ʻia ka RLC post-simulation model ma muli o nā hiʻohiʻona a me nā kumumanaʻo o ka noʻonoʻo lapaʻau, ke aʻo noʻonoʻo, ka hoʻonaʻauao, a me ka simulation.No ka hoʻomohala like ʻana i ke kumu hoʻohālike, ua hoʻokumu ʻia kahi hui hana hui (N = 18), ʻo ia hoʻi he 10 mau kahu mālama koʻikoʻi, hoʻokahi intensivist, a ʻekolu mau ʻelele o nā maʻi maʻi maʻi ma mua o nā pae like ʻole, ʻike, a me ke kāne.Hoʻokahi keʻena mālama koʻikoʻi, 2 mau kōkua noiʻi a me 2 mau kumu aʻo kahu hānai.Hoʻolālā ʻia a hoʻomohala ʻia kēia ʻano hoʻolālā hoʻolālā ma o ka launa pū ʻana o nā hoa ma waena o nā mea kuleana me ka ʻike maoli o ka honua i ka mālama olakino, a i ʻole nā mea lapaʻau olakino e pili ana i ka hoʻomohala ʻana i ke kumu hoʻohālike i manaʻo ʻia a i ʻole nā mea pili e like me nā maʻi [40,41,42].ʻO ka hoʻokomo ʻana i nā ʻelele maʻi i ke kaʻina hana co-design hiki ke hoʻohui hou i ka waiwai i ke kaʻina hana, ʻoiai ʻo ka pahuhopu hope loa o ka papahana ʻo ia ka hoʻomaikaʻi ʻana i ka mālama maʻi a me ka palekana [43].
Ua alakaʻi ka hui hana i ʻeono mau papa hana 2-4 hola e hoʻomohala i ke ʻano, nā kaʻina hana a me nā ʻike o ke kumu hoʻohālike.Aia ka papa hana kūkākūkā, hoʻomaʻamaʻa a me ka simulation.Hoʻokumu ʻia nā ʻāpana o ke kŘkohu ma luna o nā kumu waiwai, nā kumu hoʻohālike, nā kumumanaʻo a me nā ʻōhua.Aia kēia mau mea: constructivist learning theory [44], the dual loop concept [37], the clinical reasoning loop [10], the appreciative inquiry (AI) method [45], and the reporting plus/delta method [46].Ua hoʻomohala pū ʻia ke kŘkohu ma muli o ka International Nurses Association's INACSL debriefing process standards for clinical and simulation education [36] a ua hui pū ʻia me nā hiʻohiʻona hana e hana i kahi kumu hoʻohālike ponoʻī.Ua hoʻomohala ʻia ke kumu hoʻohālike i ʻehā mau ʻanuʻu: ka hoʻomākaukau ʻana no ke kamaʻilio aʻo noʻonoʻo ʻana ma hope o ka hoʻohālikelike ʻana, ka hoʻomaka ʻana o ke kamaʻilio aʻo noʻonoʻo, ka nānā ʻana/noʻonoʻo a me ka hoʻopaʻa ʻana (Figure 1).Kūkākūkā ʻia nā kikoʻī o kēlā me kēia pae ma lalo nei.
Hoʻolālā ʻia ka pae hoʻomākaukau o ke kŘkohu no ka hoʻomākaukau psychologically i nā mea komo no ka pae aʻe a hoʻonui i kā lākou komo ʻana a me ka hoʻopukapuka kālā ʻoiai e hōʻoia ana i ka palekana noʻonoʻo [36, 47].Aia ma kēia pae ka hoʻolauna ʻana i ke kumu a me nā pahuhopu;ka lōʻihi i manaʻo ʻia o RLC;nā manaʻolana o ka mea kōkua a me nā mea komo i ka wā o ka RLC;hoʻonohonoho hoʻonohonoho pūnaewele a me ka hoʻonohonoho simulation;e hōʻoia ana i ka hūnā i loko o ke kaiapuni aʻo, a me ka hoʻonui a me ka hoʻonui ʻana i ka palekana noʻonoʻo.Ua noʻonoʻo ʻia nā pane ʻelele mai ka hui hana hoʻolālā like i ka wā o ka hoʻomohala ʻana o ke kumu hoʻohālike RLC.Komo 7: "Ma ke ʻano he kahu hānai mua, inā wau e komo ana i kahi simulation me ka ʻole o ka pōʻaiapili o kahi hiʻohiʻona a aia nā poʻe ʻelemakule, ʻaʻole paha wau e komo i ke kamaʻilio post-simulation ke ʻole wau i manaʻo e palekana koʻu noʻonoʻo. mahalo ʻia.a e pale aku au i ke komo ʻana i nā kamaʻilio ma hope o ka simulation."E mālama ʻia a ʻaʻohe hopena."Komo 4: “Ke manaʻoʻiʻo nei au ʻo ka nānā ʻana a me ka hoʻokumu ʻana i nā lula kumu mua e kōkua i nā haumāna ma hope o ka hoʻohālikelike.Ke komo ikaika i nā kamaʻilio aʻo noʻonoʻo.
ʻO nā pae mua o ke kumu hoʻohālike RLC, ʻo ia ka ʻimi ʻana i nā manaʻo o ka mea komo, ka wehewehe ʻana i nā kaʻina hana kumu a me ka ʻike ʻana i ke ʻano, a me ka helu ʻana i nā ʻike maikaʻi a maikaʻi ʻole o ka mea komo, akā ʻaʻole ka nānā ʻana.Hoʻokumu ʻia ke ʻano hoʻohālike i kēia pae i mea e paipai ai i nā moho e lilo i ka hana ponoʻī a me ka hoʻomākaukau noʻonoʻo no ka nānā ʻana a me ka noʻonoʻo hohonu [24, 36].ʻO ka pahuhopu ka hōʻemi ʻana i ka pilikia o ka cognitive overload [48], ʻoi aku hoʻi no ka poʻe hou i ke kumuhana o ka hoʻohālikelike ʻana a ʻaʻohe ʻike ma mua o ke kauka me ke akamai / kumuhana [49].ʻO ke noi ʻana i nā haumāna e wehewehe pōkole i ka hihia i hoʻohālikelike ʻia a hana i nā ʻōlelo aʻoaʻo diagnostic e kōkua i ka mea hoʻoponopono e hōʻoia i nā haumāna o ka hui e loaʻa i ka ʻike kumu a me ka laulā o ka hihia ma mua o ka neʻe ʻana i ka pae hoʻopaneʻe / noʻonoʻo lōʻihi.Eia kekahi, ke kono ʻana i nā poʻe i kēia pae e kaʻana like i ko lākou mau manaʻo i nā hiʻohiʻona i hoʻohālikelike ʻia e kōkua iā lākou e lanakila i ke koʻikoʻi o ke kūlana, a laila e hoʻonui ai i ke aʻo ʻana [24, 36].E kōkua pū ana ka hoʻoponopono ʻana i nā pilikia pili i ka RLC i ka hoʻomaopopo ʻana i ka hopena o ka manaʻo o ka poʻe komo i ka hana kanaka a me ka hui, a hiki ke kūkākūkā koʻikoʻi kēia i ka wā o ka noʻonoʻo ʻana.Hoʻokumu ʻia ke ʻano Plus/Delta i loko o kēia māhele o ke kŘkohu ma ke ʻano he hana hoʻomākaukau a hoʻoholo no ka pae noʻonoʻo/nānā [46].Me ka hoʻohana ʻana i ke ala Plus/Delta, hiki i nā mea komo a me nā haumāna ke hana/papa inoa i kā lākou nānā ʻana, nā manaʻo a me nā ʻike o ka simulation, a laila hiki ke kūkākūkā ʻia i kēlā me kēia helu i ka manawa o ka noʻonoʻo ʻana / ka nānā ʻana o ke kumu hoʻohālike [46].E kōkua kēia i nā haumāna e hoʻokō i kahi kūlana metacognitive ma o nā manawa aʻo i hoʻopaʻa ʻia a hoʻonohonoho mua ʻia e hoʻopaʻa i ka noʻonoʻo lapaʻau [24, 48, 49].Ua noʻonoʻo ʻia nā pane ʻelele mai ka hui hana hoʻolālā i ka wā o ka hoʻomohala mua ʻana o ke kumu hoʻohālike RLC.Komo 2: "Manaʻo wau ma ke ʻano he mea maʻi i hoʻokomo mua ʻia i ka ICU, pono mākou e noʻonoʻo i nā manaʻo a me nā manaʻo o nā haumāna simulated.Hāpai au i kēia pilikia no ka mea i koʻu komo ʻana ua ʻike au i nā pae kiʻekiʻe o ke koʻikoʻi a me ka hopohopo, ʻoi aku hoʻi ma waena o nā kauka mālama koʻikoʻi.a me nā kūlana pilikia.Pono kēia kumu hoʻohālike e noʻonoʻo i ke koʻikoʻi a me nā manaʻo e pili ana i ka hoʻohālikelike ʻana i ka ʻike. "Komo 16: “Noʻu ma ke ʻano he kumu, ʻike wau he mea nui ka hoʻohana ʻana i ke ala Plus/Delta i mea e paipai ʻia ai nā haumāna e komo ikaika ma ka haʻi ʻana i nā mea maikaʻi a me nā pono i loaʻa iā lākou i ka wā hoʻohālike.Nā wahi no ka hoʻomaikaʻi ʻana. "
ʻOiai he mea koʻikoʻi nā pae mua o ke kŘkohu, ʻo ke kaʻina loiloi / noʻonoʻo ka mea nui loa no ka hoʻokō ʻana i ka noʻonoʻo noʻonoʻo.Hoʻolālā ʻia e hāʻawi i ka loiloi holomua / synthesis a me ka loiloi hohonu e pili ana i ka ʻike lapaʻau, nā mākaukau, a me ka hopena o nā kumuhana i hoʻohālikelike ʻia;Kaʻina RLC a me ka hoʻolālā;ka nui o ka ʻike i hāʻawi ʻia e pale i ka overload cognitive;hoʻohana pono i nā nīnau noʻonoʻo.nā ala no ka hoʻokō ʻana i ke aʻo ʻana i ka mea aʻo.I kēia manawa, hoʻokaʻawale ʻia ka ʻike lapaʻau a me ka kamaʻāina me nā kumuhana simulation i ʻekolu mau ʻāpana e hoʻokipa i nā pae like ʻole o ka ʻike a me ka hiki: mua: ʻaʻohe ʻike ʻoihana lapaʻau mua / ʻaʻohe ʻike mua i nā kumuhana simulation, ʻelua: ʻike loea lapaʻau, ʻike a me nā mākau / ʻaʻohe.ʻike mua i nā kumuhana hoʻohālike.ʻEkolu: ʻO ka ʻike ʻoihana lapaʻau, ʻike a me nā mākau.Hoʻolaha ʻoihana/ma mua i nā kumuhana hoʻohālike.Hana ʻia ka hoʻokaʻawale ʻana i nā pono o nā poʻe me nā ʻike like ʻole a me nā pae hiki i loko o ka hui like, no laila ke kaulike ʻana i ka manaʻo o ka poʻe loea liʻiliʻi e hoʻohana i ka noʻonoʻo analytical me ka manaʻo o ka poʻe loea e hoʻohana i nā mākau noʻonoʻo non-analytic [19] 20, 34]., 37].Ua hoʻonohonoho ʻia ke kaʻina hana RLC a puni ka pōʻaiapili noʻonoʻo hoʻomaʻamaʻa [10], ka hoʻohālike hoʻohālike noʻonoʻo [47], a me ke kumumanaʻo aʻo ʻike [50].Loaʻa kēia ma o nā kaʻina hana: wehewehe, ʻokoʻa, kamaʻilio, inference a me ka synthesis.
No ka pale ʻana i ka hoʻonui ʻana i ka naʻau, ua noʻonoʻo ʻia ka hoʻolaha ʻana i ke kaʻina haʻiʻōlelo e pili ana i ka haumāna a noʻonoʻo me ka manawa kūpono a me nā manawa kūpono e noʻonoʻo ai ka poʻe komo e noʻonoʻo, hoʻopaʻa ʻia, a hoʻohui i ka hilinaʻi iā ia iho.Hoʻopili ʻia nā kaʻina hana cognitive i ka wā RLC ma o ka consolidation, confirmation, shaping, a me consolidation kaʻina e pili ana i ka papalua-loop framework [37] a me ka cognitive load theory [48].ʻO ka loaʻa ʻana o kahi kaʻina kūkākūkā i kūkulu ʻia a hāʻawi i ka manawa kūpono no ka noʻonoʻo ʻana, me ka noʻonoʻo ʻana i nā poʻe ʻike a me nā mea ʻike ʻole, e hōʻemi i ka pilikia o ka haʻahaʻa cognitive, ʻoi aku hoʻi i nā simulation paʻakikī me nā ʻike mua, nā hōʻike a me nā pae hiki o nā mea komo.Ma hope o ke kahua.Hoʻokumu ʻia ka ʻenehana nīnau noʻonoʻo noʻonoʻo i ke kumu hoʻohālike ʻauhau ʻo Bloom [51] a me nā ʻano noiʻi mahalo (AI) [45], kahi e hoʻokokoke ai ka mea hoʻohālike i hoʻohālikelike ʻia i ke kumuhana ma kahi ʻanuʻu, Socratic, a me ka noʻonoʻo.E nīnau i nā nīnau, e hoʻomaka me nā nīnau pili i ka ʻike.a me ka hoʻoponopono ʻana i nā mākau a me nā pilikia e pili ana i ka noʻonoʻo.Na kēia ʻano nīnau nīnau e hoʻomaikaʻi i ka loiloi o ka noʻonoʻo lapaʻau ma o ka hoʻoikaika ʻana i ke komo ʻana o ka poʻe komo a me ka noʻonoʻo holomua me ka liʻiliʻi o ka nui o ka cognitive overload.Ua noʻonoʻo ʻia nā pane ʻelele mai ka pūʻulu hana hoʻolālā like i ka wā o ka nānā ʻana/noʻonoʻo ʻana o ka hoʻomohala ʻana i nā kumu hoʻohālike RLC.Komo 13: "I mea e pale aku ai i ka overload cognitive, pono mākou e noʻonoʻo i ka nui a me ke kahe o ka ʻike i ka wā e hana ai i nā kamaʻilio aʻo ʻana ma hope o ka simulation, a no ka hana ʻana i kēia, manaʻo wau he mea koʻikoʻi ka hāʻawi ʻana i nā haumāna i ka manawa e noʻonoʻo ai a hoʻomaka me nā kumu kumu. .ʻike.hoʻomaka i nā kamaʻilio a me nā mākau, a laila neʻe i nā pae kiʻekiʻe o ka ʻike a me nā mākau e hoʻokō ai i ka metacognition.Komo 9: "Ke manaʻoʻiʻo nui nei au ʻo nā ʻano nīnau nīnau e hoʻohana ana i nā ʻenehana Appreciative Inquiry (AI) a me ka nīnau noʻonoʻo me ka hoʻohana ʻana i ke kumu hoʻohālike ʻo Bloom's Taxonomy e hoʻoikaika i ke aʻo ʻana a me ka hoʻokumu ʻana i nā haumāna me ka hōʻemi ʻana i ka pilikia o ka hoʻonui ʻana i ka cognitive."ʻO ka māhele wehewehe o ke kŘkohu ka manaʻo e hōʻuluʻulu i nā manaʻo aʻo i hāpai ʻia ma ka RLC a e hōʻoia i ka hoʻokō ʻia ʻana o nā pahuhopu aʻo.Komo 8: “He mea nui ka ʻae ʻana o ka mea aʻo a me ka mea hoʻoponopono i nā manaʻo koʻikoʻi nui a me nā mea nui e noʻonoʻo ai i ka wā e neʻe ai i ka hoʻomaʻamaʻa."
Ua loaʻa ka ʻae kūpono ma lalo o nā helu protocol (MRC-01-22-117) a me (HSK/PGR/UH/04728).Ua hoʻāʻo ʻia ke kumu hoʻohālike i ʻekolu mau papa hana simulation mālama kino no ka loiloi ʻana i ka hoʻohana a me ka pono o ke kumu hoʻohālike.Ua loiloi ʻia ka pono o ka helehelena o ke kŘkohu e kekahi hui hana hoʻolālā like (N = 18) a me nā loea hoʻonaʻauao e lawelawe ana ma ke ʻano he alakaʻi hoʻonaʻauao (N = 6) no ka hoʻoponopono ʻana i nā pilikia e pili ana i ka helehelena, grammar, a me ke kaʻina hana.Ma hope o ka mana o ke alo, ua hoʻoholo ʻia ka mana o ka ʻike e nā kumu aʻo kahu hānai kiʻekiʻe (N = 6) i hōʻoia ʻia e ka American Nurses Credentialing Center (ANCC) a lawelawe ʻia ma ke ʻano he hoʻolālā hoʻonaʻauao, a (N = 6) i ʻoi aku ma mua o 10 mau makahiki o ka hoʻonaʻauao a ʻike aʻo.ʻIke Hana Hana ʻia ka loiloi e nā luna hoʻonaʻauao (N = 6).ʻIke hoʻohālike.Ua hoʻoholo ʻia ka mana o ka ʻikepili me ka hoʻohana ʻana i ka Content Validity Ratio (CVR) a me ka Content Validity Index (CVI).Ua hoʻohana ʻia ke ʻano Lawshe [52] e koho i ka CVI, a ua hoʻohana ʻia ke ʻano o Waltz a me Bausell [53] e koho i ka CVR.Pono nā papahana CVR, pono, akā ʻaʻole pono a koho paha.Ua helu ʻia ka CVI ma ka pālākiō ʻehā ma muli o ka pili, ka maʻalahi, a me ka maopopo, me ka 1 = ʻaʻole pili, 2 = ʻano pili, 3 = pili, a me 4 = pili loa.Ma hope o ka hōʻoia ʻana i ka ʻoiaʻiʻo o ka helehelena a me ka ʻike, ma waho aʻe o nā haʻawina hoʻomaʻamaʻa, ua alakaʻi ʻia nā kau hoʻonaʻauao a me ka hoʻonohonoho ʻana no nā kumu e hoʻohana i ke kumu hoʻohālike.
Ua hiki i ka pūʻulu hana ke hoʻomohala a hoʻāʻo i kahi hiʻohiʻona RLC post-simulation e hoʻomaikaʻi i nā mākau noʻonoʻo noʻonoʻo i ka wā o ke komo ʻana i SBE i nā keʻena mālama koʻikoʻi (Nā Kiʻi 1, 2, a me 3).CVR = 1.00, CVI = 1.00, e hōʻike ana i ka pono kūpono o ka helehelena a me ka ʻike [52, 53].
Ua hana ʻia ke kumu hoʻohālike no ka hui SBE, kahi i hoʻohana ʻia ai nā hiʻohiʻona hoihoi a paʻakikī no nā poʻe hui me nā pae like a ʻokoʻa paha o ka ʻike, ka ʻike a me ke kūlana kiʻekiʻe.Ua hoʻomohala ʻia ke kumu hoʻohālike RLC e like me ka INACSL flight simulation analysis standards [36] a ʻo ia ka mea i hoʻokumu ʻia i ka haumāna a me ka wehewehe ponoʻī ʻana, me nā hiʻohiʻona hana (Figure 1, 2 a me 3).Ua hoʻomohala pono ʻia ke kŘkohu a māhele ʻia i ʻehā mau ʻanuʻu no ka hoʻokō ʻana i nā kūlana hoʻohālike: e hoʻomaka ana me ka pōkole, a ukali ʻia e ka loiloi noʻonoʻo/synthesis, a me ka hoʻopau ʻana me ka ʻike a me ka hōʻuluʻulu.No ka pale ʻana i ka pilikia o ka overload cognitive, ua hoʻolālā ʻia kēlā me kēia pae o ke kŘkohu i mea e pono ai no ka pae aʻe [34].
ʻAʻole i aʻo mua ʻia ka hopena o ke kūlana kiʻekiʻe a me ka hui pū ʻana i ke komo ʻana i RLC [38].I ka noʻonoʻo ʻana i nā manaʻo kūpono o ka lua loop a me ka cognitive overload theory i ka hoʻomaʻamaʻa simulation [34, 37], he mea nui e noʻonoʻo i ke komo ʻana i ka hui SBE me nā ʻike like ʻole a me nā pae mākaukau o nā mea komo i ka hui simulation hoʻokahi he paʻakikī.ʻO ka mālama ʻole ʻana i ka nui o ka ʻike, kahe a me ke ʻano o ke aʻo ʻana, a me ka hoʻohana like ʻana o nā kaʻina hana cognitive wikiwiki a lohi e nā haumāna kula kiʻekiʻe a me nā haumāna kula kiʻekiʻe e hiki ke pilikia i ka overload cognitive [18, 38, 46].Ua noʻonoʻo ʻia kēia mau mea i ka wā e hoʻomohala ai i ke kumu hoʻohālike RLC e pale i ka underdeveloped a / a i ʻole suboptimal clinical reasoning [18, 38].He mea nui e noʻonoʻo i ka hoʻokō ʻana i ka RLC me nā pae ʻokoʻa o ke kūlana kiʻekiʻe a me ka mākaukau e alakaʻi i ka hopena mana ma waena o nā poʻe kiʻekiʻe.Hana ʻia kēia ma muli o ka pale ʻana o nā poʻe holomua i ke aʻo ʻana i nā manaʻo kumu, he mea koʻikoʻi no nā poʻe ʻōpio e hoʻokō i ka metacognition a komo i nā kaʻina noʻonoʻo kiʻekiʻe a me ka noʻonoʻo [38, 47].Hoʻolālā ʻia ke kumu hoʻohālike RLC e hoʻokomo i nā kahu hānai makua a me nā keiki liʻiliʻi ma o ka noiʻi mahalo a me ke ala delta [45, 46, 51].Me ka hoʻohana ʻana i kēia mau ʻano, e hōʻike ʻia nā manaʻo o nā poʻe ʻōpio a me nā poʻe ʻōpio me nā ʻano like ʻole a me nā pae o ka ʻike i kēlā me kēia mea a kūkākūkā ʻia e ka mea hoʻoponopono debriefing a me nā co-moderator [45, 51].Ma waho aʻe o ka hoʻokomo ʻana o ka poʻe i komo i ka simulation, hoʻohui ka mea hoʻomaʻamaʻa debriefing i kā lākou manaʻo e hōʻoia i ka uhi piha ʻana o nā ʻike hui āpau i kēlā me kēia manawa aʻo, a laila e hoʻonui ai i ka metacognition e hoʻomaikaʻi i ka noʻonoʻo lapaʻau [10].
Hoʻopili ʻia ke kahe ʻike a me ka hoʻolālā aʻo ʻana me ka hoʻohana ʻana i ke kumu hoʻohālike RLC ma o ke kaʻina hana ʻōnaehana a me nā ʻanuʻu he nui.ʻO kēia ke kōkua ʻana i nā mea hoʻomaʻamaʻa hoʻomaʻamaʻa a me ka hōʻoia ʻana i ka ʻōlelo a ka poʻe komo i kēlā me kēia pae ma mua o ka neʻe ʻana i ka pae aʻe.Hiki i ka mea hoʻoponopono ke hoʻomaka i nā kūkākūkā noʻonoʻo e komo ai nā poʻe a pau, a hiki i kahi e ʻae ai nā poʻe o nā ʻano kiʻekiʻe a me nā pae mākaukau i nā hana maikaʻi loa no kēlā me kēia wahi kūkākūkā ma mua o ka neʻe ʻana i kahi aʻe [38].ʻO ka hoʻohana ʻana i kēia ala e kōkua i nā poʻe ʻike a mākaukau e kaʻana like i kā lākou mau haʻawina/nānā, ʻoiai e loiloi ʻia a kūkākūkā ʻia nā haʻawina/nānā o nā poʻe ʻike liʻiliʻi a mākaukau [38].Eia nō naʻe, no ka hoʻokō ʻana i kēia pahuhopu, pono nā mea kōkua e kū i ka paʻakikī o ke kaulike ʻana i nā kūkākūkā a me ka hāʻawi ʻana i nā manawa like no nā poʻe ʻōpio a me nā poʻe ʻōpio.No kēia hopena, ua hoʻomohala pono ʻia ke ʻano noiʻi noiʻi me ka hoʻohana ʻana i ke kumu hoʻohālike ʻauhau a Bloom, kahi e hui pū ai i ka loiloi loiloi a me ke ʻano additive/delta [45, 46, 51].ʻO ka hoʻohana ʻana i kēia mau ʻenehana a hoʻomaka me ka ʻike a me ka hoʻomaopopo ʻana i nā nīnau koʻikoʻi/nā kūkākūkā noʻonoʻo e paipai i nā poʻe ʻike liʻiliʻi e komo a komo ikaika i ke kūkākūkā, a ma hope e neʻe mālie ka mea hoʻokele i kahi kiʻekiʻe o ka loiloi a me ka hoʻohui ʻana o nā nīnau/kūkākūkā. kahi e hāʻawi ai nā ʻaoʻao ʻelua i nā poʻe Seniors a me Juniors i ka manawa like e komo ai ma muli o ko lākou ʻike mua a me ka ʻike me nā mākau lapaʻau a i ʻole nā hiʻohiʻona hoʻohālikelike.E kōkua ana kēia ʻano i nā poʻe ʻike liʻiliʻi e komo a pōmaikaʻi mai nā ʻike i hōʻike ʻia e nā poʻe ʻike ʻoi aʻe a me ka hoʻokomo ʻana o ka mea hoʻoponopono hoʻoponopono.Ma ka ʻaoʻao ʻē aʻe, ua hoʻolālā ʻia ke kŘkohu no nā SBE wale nō me nā mākau like ʻole a me nā pae ʻike, akā no nā hui pūʻulu SBE me nā ʻike like a me nā pae hiki.Ua ho'olālā 'ia ke kŘkohu no ka ho'oikaika 'ana i ka ne'e 'ana o ka hui mai ka nānā 'ana i ka 'ike a me ka ho'omaopopo 'ana a hiki i ka nānā 'ana i ka synthesis a me ka loiloi 'ana no ka ho'okō 'ana i nā pahuhopu a'o.Hoʻolālā ʻia ke ʻano hoʻohālike a me nā kaʻina hana e kūpono i nā hui hoʻohālike o nā mana like ʻole a me nā pae ʻike.
Eia kekahi, ʻoiai ʻo SBE i ka mālama olakino i hui pū ʻia me RLC e hoʻohana ʻia e hoʻomohala i ka noʻonoʻo a me ka mākaukau i nā mea hoʻomaʻamaʻa [22,30,38], akā naʻe, pono e noʻonoʻo ʻia nā mea pili e pili ana i ka paʻakikī o ka hihia a me nā pilikia o ka overload cognitive, ʻoi aku. i ka wā i komo ai nā mea i komo i nā hiʻohiʻona SBE i hoʻohālikelike ʻia i nā maʻi maʻi maʻi koʻikoʻi e koi ana i ka hana koke a me ka hoʻoholo koʻikoʻi [2,18,37,38,47,48].No kēia hopena, he mea nui e noʻonoʻo i ka manaʻo o nā poʻe ʻike a me nā mea liʻiliʻi e hoʻololi like i waena o nā ʻōnaehana noʻonoʻo analytical a me nā ʻōnaehana noʻonoʻo ʻole i ka wā e komo ai i ka SBE, a e hoʻokumu i kahi ala hōʻike e hiki ai i nā ʻōpio a me nā ʻōpio. e komo ikaika nā haumāna i ke kaʻina aʻo.No laila, ua ho'olālā 'ia ke kŘkohu ma ke 'ano, me ka nānā 'ole i ka pa'akikī o ka hihia ho'ohālike i hō'ike 'ia, pono e hō'oia ka mea ho'oponopono i ka uhi mua 'ia 'ana o nā 'ano o ka 'ike a me ka 'ike hope o nā po'e 'ōpio a me nā 'ōpio a laila e ho'omohala 'ia me ka ho'oma'ama'a. maʻalahi ka nānā ʻana.ka hoʻohui ʻana a me ka hoʻomaopopo ʻana.ʻano loiloi.E kōkua kēia i nā haumāna ʻōpio e kūkulu a hoʻohui i nā mea a lākou i aʻo ai, a kōkua i nā haumāna kahiko e hoʻohui a hoʻomohala i ka ʻike hou.E hoʻokō kēia i nā koi no ke kaʻina hana noʻonoʻo, e noʻonoʻo ana i ka ʻike mua a me nā hiki o kēlā me kēia mea komo, a loaʻa iā ia kahi ʻano maʻamau e pili ana i ka makemake o nā haumāna kula kiʻekiʻe a me nā haumāna kula kiʻekiʻe e neʻe like ma waena o nā ʻōnaehana noʻonoʻo analytical a me nonanalytic. hōʻoia i ka hoʻonui ʻana i ka noʻonoʻo lapaʻau.
Eia hou, paʻakikī paha nā mea hoʻoponopono simulation/debriefers i ke aʻo ʻana i nā mākau hoʻomaʻamaʻa simulation.Manaʻo ʻia ka hoʻohana ʻana i nā palapala hoʻomaʻamaʻa cognitive i ka hoʻomaikaʻi ʻana i ka loaʻa ʻana o ka ʻike a me nā mākau hana o nā mea hoʻokele i hoʻohālikelike ʻia me ka poʻe i hoʻohana ʻole i nā palapala [54].ʻO nā hiʻohiʻona kahi mea hana noʻonoʻo e hiki ke hoʻomaʻamaʻa i ka hana hoʻohālike a nā kumu a hoʻomaikaʻi i nā mākau debriefing, ʻoi aku hoʻi no nā kumu e hoʻohui nei i kā lākou ʻike debriefing [55].loaʻa i ka hoʻohana ʻoi aku ka maikaʻi a hoʻomohala i nā hiʻohiʻona mea hoʻohana.(Figure 2 a me Figure 3).
ʻAʻole i ʻōlelo ʻia ka hoʻohui like ʻana o ka plus/delta, ka noiʻi mahalo, a me nā ʻano noiʻi ʻo Bloom's Taxonomy i ka loiloi simulation i loaʻa i kēia manawa a me nā kumu hoʻohālike alakaʻi.ʻO ka hoʻohui ʻana o kēia mau ʻano hana e hōʻike ana i ka hana hou o ke kumu hoʻohālike RLC, kahi i hoʻohui ʻia ai kēia mau ʻano i loko o kahi ʻano hoʻokahi e hoʻokō i ka optimization o ka noʻonoʻo lapaʻau a me ka haumāna-centeredness.Hiki i nā kumu aʻo lapaʻau ke pōmaikaʻi mai ka hoʻohālike ʻana i ka hui SBE me ka hoʻohana ʻana i ke kumu hoʻohālike RLC no ka hoʻomaikaʻi ʻana a me ka hoʻomaikaʻi ʻana i nā mana noʻonoʻo lāʻau lapaʻau.Hiki i nā hiʻohiʻona o ke kŘkohu ke kōkua i nā kumu hoʻonaʻauao i ke kaʻina hana o ka hoʻomaʻamaʻa noʻonoʻo ʻana a hoʻoikaika i ko lākou mau mākau e lilo i mau mea hoʻomaʻamaʻa hoʻomaʻamaʻa a mākaukau.
Hiki iā SBE ke hoʻokomo i nā ʻano ʻano like ʻole a me nā ʻenehana, e komo pū ana akā ʻaʻole i kaupalena ʻia i ka mannequin-based SBE, task simulators, patient simulators, standardized maʻi, virtual and augmented reality.I ka noʻonoʻo ʻana ʻo ka hōʻike ʻana kekahi o nā pae hoʻohālike koʻikoʻi, hiki ke hoʻohana ʻia ke kumu hoʻohālike RLC i hoʻohālikelike ʻia ma ke ʻano he hōʻike hōʻike i ka wā e hoʻohana ai i kēia mau ʻano.Eia kekahi, ʻoiai ua hoʻomohala ʻia ke kumu hoʻohālike no ka hoʻopaʻi kahu hānai, hiki ke hoʻohana ʻia i ka mālama olakino interprofessional SBE, e hōʻike ana i ka pono o nā hana noiʻi e hiki mai ana e hoʻāʻo i ke kumu hoʻohālike RLC no ka hoʻonaʻauao interprofessional.
Ka hoʻomohala ʻana a me ka loiloi ʻana i kahi hiʻohiʻona RLC post-simulation no ka mālama hānai ma nā keʻena mālama koʻikoʻi SBE.Manaʻo ʻia ka loiloi / hōʻoia ʻana o ke kumu hoʻohālike e hoʻonui i ka generalizability o ke kumu hoʻohana no ka hoʻohana ʻana i nā ʻoihana mālama olakino ʻē aʻe a me SBE interprofessional.
Ua hoʻomohala ʻia ke kumu hoʻohālike e kahi hui hana hui e pili ana i ke kumumanaʻo a me ka manaʻo.No ka hoʻomaikaʻi ʻana i ka pono a me ka laulā o ke kumu hoʻohālike, hiki ke noʻonoʻo ʻia ka hoʻohana ʻana i nā ana hilinaʻi i hoʻonui ʻia no nā haʻawina hoʻohālikelike i ka wā e hiki mai ana.
No ka hōʻemi ʻana i nā hewa o ka hoʻomaʻamaʻa, pono e loaʻa i nā loea nā mākau noʻonoʻo noʻonoʻo pono e hōʻoia i ka hoʻoholo ʻana i nā hoʻoholo lapaʻau kūpono.ʻO ka hoʻohana ʻana iā SBE RLC ma ke ʻano he ʻenehana hoʻomaʻamaʻa e paipai i ka hoʻomohala ʻana i ka ʻike a me nā mākau hana pono e hoʻomohala i ka noʻonoʻo lapaʻau.Eia nō naʻe, ʻo ke ʻano multidimensional o ka noʻonoʻo lapaʻau, pili i ka ʻike mua a me ka hoʻolaha ʻana, nā loli i ka hiki, ka nui a me ke kahe o ka ʻike, a me ka paʻakikī o nā hiʻohiʻona simulation, e hōʻike ana i ke koʻikoʻi o ka hoʻomohala ʻana i nā hiʻohiʻona RLC post-simulation e hiki ai i ka noʻonoʻo lapaʻau ke ikaika. a hoʻokō pono.akamai.ʻO ka haʻalele ʻana i kēia mau mea hiki ke hopena i ka noʻonoʻo ʻana a me ka suboptimal.Ua hoʻomohala ʻia ke kumu hoʻohālike RLC no ka hoʻoponopono ʻana i kēia mau mea e hoʻonui ai i ka noʻonoʻo lapaʻau i ka wā e komo ai i nā hana simulation hui.No ka hoʻokō ʻana i kēia pahuhopu, hoʻohui like ke kumu hoʻohālike i ka nīnau loiloi hoʻohui a me ka hoʻohana ʻana i ka ʻauhau a Bloom.
Loaʻa nā ʻikepili i hoʻohana ʻia a/a i ʻike ʻia i ka wā o ke aʻo ʻana i kēia manawa mai ka mea kākau pili ma ke noi kūpono.
Daniel M, Rencic J, Durning SJ, Holmbo E, Santen SA, Lang W, Ratcliffe T, Gordon D, Heist B, Lubarski S, Estrada KA.Nā ala no ka loiloi ʻana i ka noʻonoʻo lāʻau lapaʻau: Nānā a hoʻomaʻamaʻa i nā ʻōlelo aʻoaʻo.Academy of Medical Sciences.2019;94(6):902–12.
Young ME, Thomas A., Lubarsky S., Gordon D., Gruppen LD, Rensich J., Ballard T., Holmboe E., Da Silva A., Ratcliffe T., Schuwirth L. Hoʻohālikelike palapala e pili ana i ka noʻonoʻo maʻi ma waena o nā ʻoihana olakino. : he loiloi scoping.Hoʻonaʻauao Lapaʻau BMC.2020;20(1):1–1.
ʻO Guerrero JG.ʻO ke kumu hoʻohālike noʻonoʻo hoʻomaʻamaʻa kahu hānai: ʻo ke kiʻi a me ka ʻepekema o ka noʻonoʻo ʻana, ka hoʻoholo ʻana, a me ka hoʻoholo ʻana i ka kahu hānai.E wehe i ka puke pai a ke kahu.2019;9(2):79–88.
Almomani E, Alraouch T, Saada O, Al Nsour A, Kamble M, Samuel J.Puke Lapaʻau ʻo Qatar.2020;2019;1(1):64.
Mamed S., Van Gogh T., Sampaio AM, de Faria RM, Maria JP, Schmidt HG Pehea e pōmaikaʻi ai nā mākau diagnostic o nā haumāna mai ka hoʻomaʻamaʻa ʻana me nā hihia lapaʻau?Nā hopena o ka noʻonoʻo ʻana i ka wā e hiki mai ana o nā maʻi like a me nā maʻi hou.Academy of Medical Sciences.2014;89(1):121–7.
Tutticci N, Theobald KA, Ramsbotham J.Hoʻomaʻamaʻa hoʻonaʻauao kahu 2022 Ian 20: 103301.
Edwards I, Jones M, Carr J, Braunack-Meyer A, Jensen GM.Nā hoʻolālā noʻonoʻo lāʻau lapaʻau i ke kino kino.Lapaʻau lapaʻau.2004;84(4):312–30.
Kuiper R, Pesut D, Kautz D. Hoʻoikaika i ka hoʻoponopono ponoʻī o nā mākau noʻonoʻo noʻonoʻo i nā haumāna lapaʻau.Nurse Nupepa wehe 2009;3:76.
Levett-Jones T, Hoffman K, Dempsey J, Jeon SY, Noble D, Norton KA, Roche J, Hickey N. The "Five Rights" of Clinical Reasoning: An Educational Model for Improving Clinical Competence nursing students in identifying and management at- pilikia nā maʻi.Hoʻonaʻauao kahu i kēia lā.2010;30(6):515–20.
Brentnall J, Thackray D, Judd B. Ke nānā nei i ka noʻonoʻo ʻana o nā haumāna lapaʻau i ka hoʻonohonoho ʻana a me nā hoʻonohonoho simulation: kahi loiloi ʻōnaehana.International Journal of Environmental Research, Public Health.2022;19(2):936.
Chamberlain D, Pollock W, Fulbrook P. ACCCN Nā Kūlana no ka mālama mālama koʻikoʻi: He Manaʻo Manaʻo, Hoʻomohala Hōʻike a me ka Loiloi.ʻAukelika Australia.2018;31(5):292–302.
Cunha LD, Pestana-Santos M, Lomba L, Reis Santos M. ʻAʻole maopopo i ka noʻonoʻo maʻi i ka mālama postanesthesia: kahi loiloi integrative e pili ana i nā hiʻohiʻona o ka maopopo ʻole i nā ʻōnaehana olakino paʻakikī.J Kahu Hanai.2022;35(2):e32–40.
Rivaz M, Tavakolinia M, Momennasab M. ʻO ke kaiapuni hoʻomaʻamaʻa ʻoihana o nā kahu mālama koʻikoʻi a me kāna hui ʻana me nā hopena kahu hānai: kahi haʻawina hoʻohālike hoʻohālikelike structural.Scand J Caring Sci.2021;35(2):609–15.
Suvardianto H, Astuti VV, Hoʻomaʻamaʻa.Nā kahu hānai a me ka hoʻomaʻamaʻa koʻikoʻi o ka puke moʻolelo hoʻololi no nā kahu hānai haumāna ma ka hui mālama koʻikoʻi (JSCC).STRADA MAGAZINE Ilmia Kesehatan.2020;9(2):686–93.
Liev B, Dejen Tilahun A, Kasyu T. Kaʻike, nā manaʻo a me nā mea e pili ana i ka loiloi kino ma waena o nā kahu hānai: he multicenter cross-sectional study.Hana noiʻi ma ka mālama koʻikoʻi.2020;9145105.
Sullivan J., Hugill K., A. Elraush TA, Mathias J., Alkhetimi MO Pilot ka hoʻokō ʻana i kahi hoʻolālā mākaukau no nā kahu hānai a me nā palekeiki i ka pōʻaiapili moʻomeheu o kahi ʻāina Middle East.Hana hoʻonaʻauao kahu.2021;51:102969.
Wang MS, Thor E, Hudson JN.Ke hoʻāʻo ʻana i ka pono o ke kaʻina hana pane i nā hoʻokolohua like ʻole o ka palapala: He ala noʻonoʻo.Nupepa International o ka Hoʻonaʻauao Lapaʻau.2020;11:127.
Kang H, Kang HY.Nā hopena o ka hoʻonaʻauao simulation e pili ana i nā mākau noʻonoʻo noʻonoʻo, ka mākaukau lapaʻau, a me ka ʻoluʻolu hoʻonaʻauao.J Korea Academic and Industrial Cooperation Association.2020;21(8):107–14.
Diekmann P, Thorgeirsen K, Kvindesland SA, Thomas L.Hoʻohālike kiʻekiʻe.2020;5(1):1–0.
Liose L, Lopreiato J, Hoʻokumu D, Chang TP, Robertson JM, Anderson M, Diaz DA, Sepania AE, nā mea hoʻoponopono.(Associate Lunahooponopono) a me ka hua'ōlelo a me nā manaʻo hana hui, Dictionary of Healthcare Modeling - Second Edition.Rockville, MD: Keʻena no ka Noʻonoʻo Ola a me ka Pono.Ianuali 2020: 20-0019.
Brooks A, Brachman S, Capralos B, Nakajima A, Tyerman J, Jain L, Salvetti F, Gardner R, Minehart R, Bertagni B. Hoʻonui i ka ʻoiaʻiʻo no ka simulation mālama ola.ʻO nā holomua hou loa i nā ʻenehana maʻi maʻi no ka maikaʻi inclusive.ʻO ka pāʻani a me ka hoʻohālikelike.2020;196:103–40.
Alamrani MH, Alammal KA, Alqahtani SS, Salem OA He hoʻohālikelike i nā hopena o ka hoʻohālikelike a me nā ʻano aʻo kuʻuna i nā mākau noʻonoʻo koʻikoʻi a me ka hilinaʻi iā ia iho i nā haumāna kahu.J Keena Imi Hanai.2018;26(3):152–7.
Kiernan LK E loiloi i ka hiki a me ka hilinaʻi me ka hoʻohana ʻana i nā ʻenehana hoʻohālikelike.Mālama.2018;48(10):45.
Ka manawa hoʻouna: Jan-08-2024