Pono nā mea hana e loaʻa i nā mākau noʻonoʻo lapaʻau kūpono e hana i nā hoʻoholo lapaʻau kūpono a palekana a pale aku i nā hewa hana. Hiki i nā mākau noʻonoʻo lapaʻau i hoʻomohala maikaʻi ʻole ʻia ke hoʻopilikia i ka palekana o ka mea maʻi a hoʻopaneʻe i ka mālama a i ʻole ka lāʻau lapaʻau, ʻoi aku hoʻi i nā keʻena mālama koʻikoʻi a me nā keʻena pilikia. Hoʻohana ka hoʻomaʻamaʻa simulation-based i nā kamaʻilio aʻo noʻonoʻo ma hope o kahi simulation ma ke ʻano he ʻano debriefing e hoʻomohala i nā mākau noʻonoʻo lapaʻau me ka mālama ʻana i ka palekana o ka mea maʻi. Eia nō naʻe, ma muli o ke ʻano multidimensional o ka noʻonoʻo lapaʻau, ka pilikia o ka cognitive overload, a me ka hoʻohana ʻokoʻa o nā kaʻina hana noʻonoʻo analytical (hypothetico-deductive) a me nā non-analytical (intuitive) e nā mea komo simulation holomua a me nā ʻōpio, he mea nui e noʻonoʻo i ka ʻike, nā hiki, nā mea e pili ana i ke kahe a me ka nui o ka ʻike, a me ka paʻakikī o ka hihia e hoʻomaikaʻi i ka noʻonoʻo lapaʻau ma ke komo ʻana i nā kamaʻilio aʻo noʻonoʻo hui ma hope o ka simulation ma ke ʻano he ʻano debriefing. ʻO kā mākou pahuhopu ka wehewehe ʻana i ka hoʻomohala ʻana o kahi kumu hoʻohālike o ke kamaʻilio aʻo noʻonoʻo post-simulation e noʻonoʻo ana i nā mea he nui e hoʻohuli i ka hoʻokō ʻana o ka hoʻonui ʻana i ka noʻonoʻo lapaʻau.
Ua hui pū kahi hui hana hoʻolālā like (N = 18), i haku ʻia me nā kauka, nā kahu maʻi, nā mea noiʻi, nā mea hoʻonaʻauao, a me nā ʻelele o ka mea maʻi, ma o nā papa hana like ʻole e hoʻomohala pū i kahi kumu hoʻohālike kamaʻilio aʻo noʻonoʻo ma hope o ka hoʻohālike e wehewehe i ka simulation. Ua hoʻomohala ka hui hana hoʻolālā like i ke kumu hoʻohālike ma o ke kaʻina hana kumumanaʻo a me ka manaʻo a me ka loiloi hoa multi-phase. Manaʻo ʻia ka hoʻohui like ʻana o ka noiʻi loiloi plus/minus a me ka taxonomy a Bloom e hoʻomaikaʻi i ka noʻonoʻo lapaʻau o nā mea komo simulation i ka wā e komo ana i nā hana simulation. Ua hoʻohana ʻia nā ʻano helu hōʻoia ʻike (CVI) a me ka lakio hōʻoia ʻike (CVR) e hoʻokumu i ka hōʻoia maka a me ka hōʻoia ʻike o ke kumu hoʻohālike.
Ua hoʻomohala ʻia a ua hoʻāʻo ʻia kahi kumu hoʻohālike kamaʻilio noʻonoʻo ma hope o ka hoʻohālike ʻana. Kākoʻo ʻia ke kumu hoʻohālike e nā laʻana i hana ʻia a me ke alakaʻi kākau ʻana. Ua loiloi ʻia a ua hōʻoia ʻia ka pono o ke kumu hoʻohālike.
Ua hana ʻia ke kumu hoʻohālike hoʻolālā like hou me ka noʻonoʻo ʻana i nā mākau a me nā hiki o nā mea komo like ʻole o ke ʻano hoʻohālike, ke kahe a me ka nui o ka ʻike, a me ka paʻakikī o nā hihia hoʻohālike. Manaʻo ʻia kēia mau mea e hoʻomaikaʻi i ka noʻonoʻo lapaʻau i ka wā e komo ai i nā hana hoʻohālike hui.
Ua manaʻo ʻia ka noʻonoʻo lapaʻau ke kumu o ka hana lapaʻau ma ke olakino [1, 2] a he mea nui o ka mākaukau lapaʻau [1, 3, 4]. He hana noʻonoʻo ia a nā mea hoʻomaʻamaʻa e hoʻohana ai e ʻike a hoʻokō i ke komo kūpono loa no kēlā me kēia kūlana lapaʻau a lākou e hālāwai ai [5, 6]. Ua wehewehe ʻia ka noʻonoʻo lapaʻau he hana noʻonoʻo paʻakikī e hoʻohana ana i nā hoʻolālā noʻonoʻo maʻamau a me nā ʻano maʻamau ʻole e hōʻiliʻili a kālailai i ka ʻike e pili ana i kahi mea maʻi, loiloi i ke koʻikoʻi o kēlā ʻike, a hoʻoholo i ka waiwai o nā papa hana ʻē aʻe [7, 8]. Aia ia i ka hiki ke hōʻiliʻili i nā hōʻailona, hana i ka ʻike, a hoʻomaopopo i ka pilikia o ka mea maʻi i mea e hana ai i ka hana kūpono no ka mea maʻi kūpono i ka manawa kūpono a no ke kumu kūpono [9, 10].
Ke kū nei nā mea lawelawe mālama ola āpau i ka pono e hana i nā hoʻoholo paʻakikī i nā kūlana o ka maopopo ʻole kiʻekiʻe [11]. I ka mālama koʻikoʻi a me ka hana mālama ulia pōpilikia, kū mai nā kūlana lapaʻau a me nā pilikia kahi e koʻikoʻi ai ka pane koke a me ke komo ʻana i ka hoʻopakele ʻana i nā ola a me ka hōʻoia ʻana i ka palekana o ka mea maʻi [12]. ʻO nā mākau noʻonoʻo lapaʻau maikaʻi ʻole a me ka mākaukau i ka hana mālama koʻikoʻi e pili ana me nā helu kiʻekiʻe o nā hewa lapaʻau, nā lohi i ka mālama a i ʻole ka mālama ʻana [13] a me nā pilikia i ka palekana o ka mea maʻi [14,15,16]. I mea e pale aku ai i nā hewa kūpono, pono nā mea hana e mākaukau a loaʻa nā mākau noʻonoʻo lapaʻau kūpono e hana i nā hoʻoholo palekana a kūpono [16, 17, 18]. ʻO ke kaʻina hana noʻonoʻo ʻole (intuitive) ke kaʻina hana wikiwiki i makemake ʻia e nā mea hana loea. I ka hoʻohālikelike ʻana, ʻoi aku ka lohi o nā kaʻina hana noʻonoʻo analytical (hypothetico-deductive), ʻoi aku ka noʻonoʻo, a hoʻohana pinepine ʻia e nā mea hana ʻike ʻole [2, 19, 20]. Ma muli o ka paʻakikī o ke kaiapuni lapaʻau mālama ola a me ka pilikia o nā hewa hana [14,15,16], hoʻohana pinepine ʻia ka hoʻonaʻauao simulation-based (SBE) e hāʻawi i nā mea hana i nā manawa kūpono e hoʻomohala i ka mākaukau a me nā mākau noʻonoʻo lapaʻau. kahi palekana a me ka hōʻike ʻana i nā hihia paʻakikī like ʻole me ka mālama ʻana i ka palekana o ka mea maʻi [21, 22, 23, 24].
Ua wehewehe ka Society for Simulation in Health (SSH) i ka simulation ma ke ʻano he "ʻenehana e hana ana i kahi kūlana a i ʻole kahi e ʻike ai ka poʻe i nā hōʻike o nā hanana ola maoli no ke kumu o ka hoʻomaʻamaʻa, hoʻomaʻamaʻa, loiloi, hoʻāʻo, a i ʻole ka loaʻa ʻana o ka ʻike o nā ʻōnaehana kanaka a i ʻole ke ʻano." [23] Hāʻawi nā hālāwai simulation i hoʻonohonoho pono ʻia i nā mea komo i ka manawa kūpono e hoʻokomo iā lākou iho i nā hiʻohiʻona e hoʻohālike i nā kūlana lapaʻau me ka hōʻemi ʻana i nā pilikia palekana [24,25] a hoʻomaʻamaʻa i ka noʻonoʻo lapaʻau ma o nā manawa aʻo i kuhikuhi ʻia [21,24,26,27,28] Hoʻonui ka SBE i nā ʻike lapaʻau kahua, e hōʻike ana i nā haumāna i nā ʻike lapaʻau i ʻike ʻole ʻia e lākou ma nā wahi mālama maʻi maoli [24, 29]. He wahi aʻo ʻole hoʻoweliweli, ʻaʻohe hewa, mālama ʻia, palekana, haʻahaʻa ka pilikia. Hoʻolaha ia i ka hoʻomohala ʻana o ka ʻike, nā mākau lapaʻau, nā hiki, ka noʻonoʻo koʻikoʻi a me ka noʻonoʻo lapaʻau [22,29,30,31] a hiki ke kōkua i nā loea olakino e lanakila i ke kaumaha o ka naʻau o kahi kūlana, no laila e hoʻomaikaʻi ana i ka hiki ke aʻo [22, 27, 28]. , 30, 32].
No ke kākoʻo ʻana i ka hoʻomohala pono ʻana o ka noʻonoʻo lapaʻau a me nā mākau hoʻoholo ma o SBE, pono e uku ʻia ka nānā ʻana i ka hoʻolālā, ka template, a me ke ʻano o ke kaʻina hana debriefing post-simulation [24, 33, 34, 35]. Ua hoʻohana ʻia nā kamaʻilio aʻo noʻonoʻo post-simulation (RLC) ma ke ʻano he ʻenehana debriefing e kōkua i nā mea komo e noʻonoʻo, wehewehe i nā hana, a hoʻohana i ka mana o ke kākoʻo hoa a me ka manaʻo hui ma ke ʻano o ka hana hui [32, 33, 36]. ʻO ka hoʻohana ʻana i nā RLC hui e lawe i ka pilikia o ka noʻonoʻo lapaʻau i hoʻomohala ʻole ʻia, ʻoi aku hoʻi e pili ana i nā hiki like ʻole a me nā pae kiʻekiʻe o nā mea komo. Hōʻike ke kumu hoʻohālike kaʻina hana pālua i ke ʻano multidimensional o ka noʻonoʻo lapaʻau a me nā ʻokoʻa i ka makemake o nā mea hana kiʻekiʻe e hoʻohana i nā kaʻina hana noʻonoʻo analytical (hypothetico-deductive) a me nā mea hana ʻōpio e hoʻohana i nā kaʻina hana noʻonoʻo ʻole (intuitive) [34, 37]. ]. ʻO kēia mau kaʻina hana noʻonoʻo pālua e pili ana i ka paʻakikī o ka hoʻololi ʻana i nā kaʻina hana noʻonoʻo kūpono i nā kūlana like ʻole, a ʻaʻole maopopo a hoʻopaʻapaʻa ʻia pehea e hoʻohana pono ai i nā ʻano analytic a me nā ʻano analytic ʻole i ka wā e loaʻa ai nā mea komo kiʻekiʻe a me nā mea komo ʻōpio i ka hui hoʻohālike like. ʻO nā haumāna kula kiʻekiʻe a me ke kula haʻahaʻa o nā hiki like ʻole a me nā pae ʻike e komo i nā hiʻohiʻona simulation o ka paʻakikī like ʻole [34, 37]. ʻO ke ʻano multidimensional o ka noʻonoʻo lapaʻau e pili ana me kahi pilikia o ka noʻonoʻo lapaʻau i hoʻomohala ʻole ʻia a me ka overload cognitive, ʻoiai ke komo nā mea hana i nā SBE hui me nā paʻakikī hihia like ʻole a me nā pae o ka seniority [38]. He mea nui e hoʻomaopopo ʻoiai he nui nā hiʻohiʻona debriefing e hoʻohana ana iā RLC, ʻaʻohe o kēia mau hiʻohiʻona i hoʻolālā ʻia me kahi kikoʻī i ka hoʻomohala ʻana i nā mākau noʻonoʻo lapaʻau, e noʻonoʻo ana i ka ʻike, ka mākaukau, ke kahe a me ka nui o ka ʻike, a me nā mea paʻakikī hoʻohālike [38]. , 39]. Pono kēia mau mea āpau i ka hoʻomohala ʻana i kahi kumu hoʻohālike i hoʻonohonoho ʻia e noʻonoʻo ana i nā hāʻawi like ʻole a me nā mea hoʻohuli e hoʻomaikaʻi i ka noʻonoʻo lapaʻau, ʻoiai e hoʻokomo ana i ka RLC post-simulation ma ke ʻano he ʻano hōʻike. Ke wehewehe nei mākou i kahi kaʻina hana i hoʻokele ʻia e ke kumumanaʻo a me ka manaʻo no ka hoʻolālā hui pū ʻana a me ka hoʻomohala ʻana o kahi RLC ma hope o ka hoʻohālike. Ua hoʻomohala ʻia kahi kumu hoʻohālike e hoʻomaikaʻi i nā mākau noʻonoʻo lapaʻau i ka wā o ke komo ʻana i ka SBE, me ka noʻonoʻo ʻana i kahi ākea o nā mea hoʻoikaika a me nā mea hoʻohuli e hoʻokō ai i ka hoʻomohala noʻonoʻo lapaʻau i hoʻomaikaʻi ʻia.
Ua hoʻomohala like ʻia ke kumu hoʻohālike RLC ma hope o ka hoʻohālike ma muli o nā kumu hoʻohālike a me nā kumumanaʻo o ka noʻonoʻo lapaʻau, ke aʻo ʻana i ka noʻonoʻo, ka hoʻonaʻauao, a me ka hoʻohālike. No ka hoʻomohala pū ʻana i ke kumu hoʻohālike, ua hoʻokumu ʻia kahi hui hana hui (N = 18), nona nā kahu maʻi mālama koʻikoʻi he 10, hoʻokahi kauka lapaʻau koʻikoʻi, a me ʻekolu mau ʻelele o nā maʻi i hoʻopaʻa mua ʻia ma ka haukapila o nā pae like ʻole, ka ʻike, a me ke kāne. Hoʻokahi keʻena mālama koʻikoʻi, 2 mau mea kōkua noiʻi a me 2 mau kumu aʻo kahu maʻi kiʻekiʻe. Ua hoʻolālā ʻia a hoʻomohala ʻia kēia hana hou e like me ka hoʻolālā like ʻana ma o ka laulima ʻana o nā hoa ma waena o nā mea kuleana me ka ʻike honua maoli i ka mālama ola kino, ʻo nā loea mālama ola kino paha i komo i ka hoʻomohala ʻana o ke kumu hoʻohālike i manaʻo ʻia a i ʻole nā mea kuleana ʻē aʻe e like me nā maʻi [40,41,42]. ʻO ka hoʻokomo ʻana i nā ʻelele maʻi i ke kaʻina hana hoʻolālā like hiki ke hoʻohui hou i ka waiwai i ke kaʻina hana, ʻoiai ʻo ka pahuhopu hope loa o ka papahana ka hoʻomaikaʻi ʻana i ka mālama maʻi a me ka palekana [43].
Ua mālama ka hui hana i ʻeono mau papa hana 2-4 hola e hoʻomohala i ke ʻano, nā kaʻina hana a me nā ʻike o ke kumu hoʻohālike. Hoʻokomo pū ka papa hana i ke kūkākūkā, ka hoʻomaʻamaʻa a me ka simulation. Hoʻokumu ʻia nā ʻāpana o ke kumu hoʻohālike ma luna o nā kumuwaiwai, nā kumu hoʻohālike, nā kumumanaʻo a me nā ʻōnaehana i hoʻokumu ʻia i nā hōʻike. ʻO kēia mau mea: ke kumumanaʻo aʻo constructivist [44], ka manaʻo loop dual [37], ka loop reasoning clinical [10], ke ʻano noiʻi mahalo (AI) [45], a me ke ʻano hōʻike plus/delta [46]. Ua hoʻomohala like ʻia ke kumu hoʻohālike ma muli o nā kūlana hana debriefing INACSL a ka International Nurses Association no ka hoʻonaʻauao clinical a me ka simulation [36] a ua hui pū ʻia me nā laʻana i hana ʻia e hana i kahi kumu hoʻohālike wehewehe ponoʻī. Ua hoʻomohala ʻia ke kumu hoʻohālike i ʻehā mau pae: ka hoʻomākaukau ʻana no ke kamaʻilio aʻo noʻonoʻo ma hope o ka simulation, ka hoʻomaka ʻana o ke kamaʻilio aʻo noʻonoʻo, ka nānā ʻana/noʻonoʻo a me ka debriefing (Kiʻi 1). Ua kūkākūkā ʻia nā kikoʻī o kēlā me kēia pae ma lalo nei.
Ua hoʻolālā ʻia ke kahua hoʻomākaukau o ke kumu hoʻohālike e hoʻomākaukau noʻonoʻo i nā mea komo no ke kahua aʻe a hoʻonui i kā lākou komo ikaika a me ka hoʻopukapuka kālā ʻana me ka hōʻoia ʻana i ka palekana noʻonoʻo [36, 47]. Aia i loko o kēia kahua kahi hoʻolauna i ke kumu a me nā pahuhopu; ka lōʻihi i manaʻo ʻia o ka RLC; nā manaʻolana o ka mea hoʻokele a me nā mea komo i ka wā o ka RLC; ke kuhikuhi ʻana i ke kahua a me ka hoʻonohonoho ʻana i ka simulation; ka hōʻoia ʻana i ka pilikino i loko o ke kaiapuni aʻo, a me ka hoʻonui ʻana a me ka hoʻomaikaʻi ʻana i ka palekana noʻonoʻo. Ua noʻonoʻo ʻia nā pane ʻelele mai ka hui hana hoʻolālā like i ka wā o ka pae hoʻomohala mua o ke kumu hoʻohālike RLC. Mea komo 7: "Ma ke ʻano he kahu maʻi mālama mua, inā wau e komo ana i kahi simulation me ka ʻole o ka pōʻaiapili o kahi hiʻohiʻona a aia nā mākua makua, e pale paha wau i ke komo ʻana i ke kamaʻilio ma hope o ka simulation ke ʻole wau i manaʻo ua mahalo ʻia koʻu palekana noʻonoʻo. a e pale aku wau i ke komo ʻana i nā kamaʻilio ma hope o ka simulation. "E pale ʻia a ʻaʻohe hopena." Mea komo 4: "Ke manaʻoʻiʻo nei au ʻo ka noʻonoʻo ʻana a me ka hoʻokumu ʻana i nā lula honua i ka wā mua e kōkua i nā mea aʻo ma hope o ka simulation. Ke komo ikaika ʻana i nā kamaʻilio aʻo noʻonoʻo."
ʻO nā pae mua o ke kumu hoʻohālike RLC e pili ana i ka ʻimi ʻana i nā manaʻo o ka mea komo, ka wehewehe ʻana i nā kaʻina hana ma lalo a me ka nānā ʻana i ke kūlana, a me ka papa inoa ʻana i nā ʻike maikaʻi a maikaʻi ʻole o ka mea komo, akā ʻaʻole ka nānā ʻana. Hoʻokumu ʻia ke kumu hoʻohālike ma kēia pae i mea e paipai ai i nā moho e noʻonoʻo ponoʻī a me ka hana, a me ka hoʻomākaukau noʻonoʻo no ka nānā hohonu a me ka noʻonoʻo hohonu [24, 36]. ʻO ka pahuhopu ka hōʻemi ʻana i ka pilikia o ka overload cognitive [48], ʻoi aku hoʻi no ka poʻe hou i ke kumuhana o ke kumu hoʻohālike a ʻaʻohe ʻike lapaʻau mua me ke akamai/kumuhana [49]. ʻO ke noi ʻana i nā mea komo e wehewehe pōkole i ka hihia i hoʻohālikelike ʻia a hana i nā ʻōlelo aʻoaʻo diagnostic e kōkua i ka mea hoʻomaʻamaʻa e hōʻoia i ka loaʻa ʻana o nā haumāna i loko o ka hui i kahi ʻike kumu a me ka laulā o ka hihia ma mua o ka neʻe ʻana i ka pae loiloi/noʻonoʻo hoʻonui ʻia. Eia kekahi, ʻo ka kono ʻana i nā mea komo i kēia pae e kaʻana like i ko lākou mau manaʻo i nā hiʻohiʻona i hoʻohālikelike ʻia e kōkua iā lākou e lanakila i ke kaumaha o ka naʻau o ke kūlana, no laila e hoʻonui ai i ke aʻo ʻana [24, 36]. ʻO ka hoʻoponopono ʻana i nā pilikia naʻau e kōkua pū i ka mea hoʻomaʻamaʻa RLC e hoʻomaopopo pehea e pili ai nā manaʻo o nā mea komo i ka hana pilikino a me ka hui, a hiki ke kūkākūkā koʻikoʻi ʻia kēia i ka wā o ka noʻonoʻo/nānā. Ua kūkulu ʻia ke ʻano Plus/Delta i loko o kēia pae o ke kumu hoʻohālike ma ke ʻano he ʻanuʻu hoʻomākaukau a hoʻoholo no ka pae noʻonoʻo/loiloi [46]. Ma ka hoʻohana ʻana i ke ʻano Plus/Delta, hiki i nā mea komo a me nā haumāna ke hana/papa inoa i kā lākou mau nānā ʻana, nā manaʻo a me nā ʻike o ka simulation, a laila hiki ke kūkākūkā ʻia ma kēlā me kēia kiko i ka wā noʻonoʻo/loiloi o ke kumu hoʻohālike [46]. E kōkua kēia i nā mea komo e hoʻokō i kahi kūlana metacognitive ma o nā manawa aʻo i kuhikuhi ʻia a me nā mea i koho mua ʻia e hoʻomaikaʻi i ka noʻonoʻo lapaʻau [24, 48, 49]. Ua noʻonoʻo ʻia nā pane ʻelele mai ka hui hana hoʻolālā like i ka wā o ka hoʻomohala mua ʻana o ke kumu hoʻohālike RLC. Mea komo 2: "Manaʻo wau ma ke ʻano he mea maʻi i hoʻokomo mua ʻia i ka ICU, pono mākou e noʻonoʻo i nā manaʻo a me nā manaʻo o nā haumāna i hoʻohālikelike ʻia. Ke hāpai nei au i kēia pilikia no ka mea i koʻu komo ʻana ua ʻike au i nā pae kiʻekiʻe o ke kaumaha a me ka hopohopo, ʻoi aku hoʻi i waena o nā mea mālama koʻikoʻi. a me nā kūlana pilikia. Pono kēia kumu hoʻohālike e noʻonoʻo i ke kaumaha a me nā manaʻo e pili ana i ka hoʻohālikelike ʻana i ka ʻike. Mea komo 16: “Noʻu ma ke ʻano he kumu, ʻike wau he mea nui loa ka hoʻohana ʻana i ke ʻano Plus/Delta i mea e paipai ʻia ai nā haumāna e komo ikaika ma ka haʻi ʻana i nā mea maikaʻi a me nā pono i loaʻa iā lākou i ka wā o ke kūlana hoʻohālike. Nā wahi no ka hoʻomaikaʻi ʻana.”
ʻOiai he mea koʻikoʻi nā pae mua o ke kumu hoʻohālike, ʻo ke kahua loiloi/noʻonoʻo ka mea nui loa no ka hoʻokō ʻana i ka hoʻonui ʻana i ka noʻonoʻo lapaʻau. Ua hoʻolālā ʻia e hāʻawi i ka loiloi/synthesis holomua a me ka loiloi hohonu e pili ana i ka ʻike lapaʻau, nā mākaukau, a me ka hopena o nā kumuhana i hoʻohālike ʻia; ke kaʻina hana a me ke ʻano o RLC; ka nui o ka ʻike i hāʻawi ʻia e pale aku i ka overload cognitive; ka hoʻohana pono ʻana i nā nīnau noʻonoʻo. nā ʻano hana no ka hoʻokō ʻana i ke aʻo ʻana i kau ʻia ma ke aʻo ʻana a me ka hana. I kēia manawa, ua māhele ʻia ka ʻike lapaʻau a me ka ʻike me nā kumuhana simulation i ʻekolu ʻāpana e hoʻokipa i nā pae like ʻole o ka ʻike a me ka hiki: mua: ʻaʻohe ʻike loea lapaʻau ma mua/ʻaʻohe ʻike mua i nā kumuhana simulation, ʻelua: ʻike loea lapaʻau, ʻike a me nā mākau/ʻaʻohe. ʻike mua i nā kumuhana hoʻohālike. ʻEkolu: ʻIke loea lapaʻau, ʻike a me nā mākau. ʻIke loea/mua i nā kumuhana hoʻohālike. Hana ʻia ka hoʻokaʻawale ʻana e hoʻokipa i nā pono o ka poʻe me nā ʻike like ʻole a me nā pae hiki i loko o ka hui like, no laila e kaulike ana i ke ʻano o nā mea hana ʻike ʻole e hoʻohana i ka noʻonoʻo analytical me ke ʻano o nā mea hana ʻike e hoʻohana i nā mākau noʻonoʻo non-analytic [19, 20, 34]. , 37]. Ua hoʻonohonoho ʻia ke kaʻina hana RLC a puni ke kaʻina hana noʻonoʻo lapaʻau [10], ke kahua hoʻohālike noʻonoʻo [47], a me ke kumumanaʻo aʻo ʻike [50]. Hoʻokō ʻia kēia ma o kekahi mau kaʻina hana: wehewehe ʻana, hoʻokaʻawale ʻana, kamaʻilio ʻana, kuhi ʻana a me ka synthesis.
I mea e pale aku ai i ka overload cognitive, ua noʻonoʻo ʻia ka hoʻolaha ʻana i kahi kaʻina hana ʻōlelo i kau ʻia ma ka haumāna a me ka noʻonoʻo me ka manawa kūpono a me nā manawa kūpono no nā mea komo e noʻonoʻo, kālailai, a synthesize e hoʻokō i ka hilinaʻi iā ia iho. Hoʻoponopono ʻia nā kaʻina hana noʻonoʻo i ka wā o ka RLC ma o ka hoʻopaʻa ʻana, ka hōʻoia ʻana, ke ʻano, a me nā kaʻina hana hoʻopaʻa e pili ana i ka ʻōnaehana loop pālua [37] a me ke kumumanaʻo ukana cognitive [48]. ʻO ka loaʻa ʻana o kahi kaʻina kamaʻilio i hoʻonohonoho ʻia a me ka ʻae ʻana i ka manawa kūpono no ka noʻonoʻo ʻana, me ka noʻonoʻo ʻana i nā mea komo ʻike a me nā mea ʻike ʻole, e hōʻemi i ka pilikia o ka ukana cognitive, ʻoi aku hoʻi i nā simulations paʻakikī me nā ʻike mua like ʻole, nā hōʻike a me nā pae hiki o nā mea komo. Ma hope o ke kahua. Hoʻokumu ʻia ke ʻano nīnau noʻonoʻo o ke kumu hoʻohālike ma ke kumu hoʻohālike taxonomic a Bloom [51] a me nā ʻano noiʻi mahalo (AI) [45], kahi e hoʻokokoke aku ai ka mea hoʻomaʻamaʻa i hoʻohālike ʻia i ke kumuhana ma ke ʻano ʻanuʻu, Socratic, a me ka noʻonoʻo. E nīnau i nā nīnau, e hoʻomaka ana me nā nīnau e pili ana i ka ʻike. a me ka kamaʻilio ʻana i nā mākau a me nā pilikia e pili ana i ka noʻonoʻo. E hoʻomaikaʻi kēia ʻano nīnau i ka hoʻonui ʻana i ka noʻonoʻo lapaʻau ma ka hoʻoikaika ʻana i ka komo ʻana o ka mea komo ikaika a me ka noʻonoʻo holomua me ka liʻiliʻi o ka pilikia o ka overload cognitive. Ua noʻonoʻo ʻia nā pane ʻelele mai ka hui hana hoʻolālā like i ka wā o ka hana loiloi/noʻonoʻo ʻana o ka hoʻomohala ʻana i ke kumu hoʻohālike RLC. Mea komo 13: "I mea e pale aku ai i ka overload cognitive, pono mākou e noʻonoʻo i ka nui a me ke kahe o ka ʻike i ka wā e komo ai i nā kamaʻilio aʻo ma hope o ka simulation, a no ka hana ʻana i kēia, manaʻo wau he mea nui e hāʻawi i nā haumāna i ka manawa kūpono e noʻonoʻo ai a hoʻomaka me nā kumu. ʻIke. hoʻomaka i nā kamaʻilio a me nā mākau, a laila neʻe i nā pae kiʻekiʻe o ka ʻike a me nā mākau e hoʻokō ai i ka metacognition. " Mea komo 9: "Ke manaʻoʻiʻo nei au e hoʻolaha nā ʻano nīnau e hoʻohana ana i nā ʻano hana Appreciative Inquiry (AI) a me ka nīnau noʻonoʻo e hoʻohana ana i ke kumu hoʻohālike Bloom's Taxonomy i ke aʻo ikaika a me ke kikowaena o ka haumāna me ka hoʻemi ʻana i ka hiki ke pilikia o ka overload cognitive. " ʻO ka manaʻo o ka wā debriefing o ke kumu hoʻohālike e hōʻuluʻulu i nā kiko aʻo i hāpai ʻia i ka wā o ka RLC a hōʻoia i ka hoʻokō ʻia ʻana o nā pahuhopu aʻo. Mea komo 8: "He mea nui loa ia e ʻae ka mea aʻo a me ka mea kōkua i nā manaʻo koʻikoʻi koʻikoʻi a me nā ʻano koʻikoʻi e noʻonoʻo ai i ka wā e neʻe ai i ka hana."
Ua loaʻa ka ʻae kūpono ma lalo o nā helu protocol (MRC-01-22-117) a me (HSK/PGR/UH/04728). Ua hoʻāʻo ʻia ke kumu hoʻohālike ma ʻekolu mau papa hana hoʻohālike mālama koʻikoʻi ʻoihana e loiloi i ka hoʻohana ʻana a me ka pono o ke kumu hoʻohālike. Ua loiloi ʻia ka pono o ke kumu hoʻohālike e kahi hui hana hoʻolālā like (N = 18) a me nā loea hoʻonaʻauao e lawelawe ana ma ke ʻano he mau alakaʻi hoʻonaʻauao (N = 6) e hoʻoponopono i nā pilikia e pili ana i ke ʻano, ka ʻōlelo, a me ke kaʻina hana. Ma hope o ka pono o ke alo, ua hoʻoholo ʻia ka pono o ka ʻike e nā kumu aʻo kahu maʻi kiʻekiʻe (N = 6) i hōʻoia ʻia e ka American Nurses Credentialing Center (ANCC) a lawelawe ma ke ʻano he mau mea hoʻolālā hoʻonaʻauao, a me (N = 6) nona ka ʻike hoʻonaʻauao a me ke aʻo ʻana ma mua o 10 mau makahiki. ʻIke Hana Ua mālama ʻia ka loiloi e nā luna hoʻonaʻauao (N = 6). ʻIke hoʻohālike. Ua hoʻoholo ʻia ka pono o ka ʻike me ka hoʻohana ʻana i ka Content Validity Ratio (CVR) a me ka Content Validity Index (CVI). Ua hoʻohana ʻia ke ʻano hana Lawshe [52] e kuhi i ka CVI, a ua hoʻohana ʻia ke ʻano hana o Waltz lāua ʻo Bausell [53] e kuhi i ka CVR. He mea pono nā papahana CVR, he mea pono, akā ʻaʻole pono a koho paha. Ua helu ʻia ka CVI ma kahi pālākiō ʻehā-kiko e pili ana i ka pilina, ka maʻalahi, a me ka maopopo, me 1 = ʻaʻole pili, 2 = pili iki, 3 = pili, a me 4 = pili loa. Ma hope o ka hōʻoia ʻana i ka pono o ka helehelena a me ka ʻike, me nā papa hana hana, ua mālama ʻia nā hālāwai kuhikuhi a me nā hālāwai kuhikuhi no nā kumu e hoʻohana i ke kumu hoʻohālike.
Ua hiki i ka hui hana ke hoʻomohala a hoʻāʻo i kahi kumu hoʻohālike RLC ma hope o ka hoʻohālike ʻana e hoʻomaikaʻi i nā mākau noʻonoʻo lapaʻau i ka wā o ke komo ʻana i ka SBE i nā keʻena mālama koʻikoʻi (Nā Kiʻi 1, 2, a me 3). CVR = 1.00, CVI = 1.00, e hōʻike ana i ka helehelena kūpono a me ka pono o ka ʻike [52, 53].
Ua hana ʻia ke kumu hoʻohālike no ka hui SBE, kahi e hoʻohana ʻia ai nā hiʻohiʻona hoihoi a paʻakikī no nā mea komo me nā pae like a ʻokoʻa paha o ka ʻike, ka ʻike a me ke kūlana kiʻekiʻe. Ua hoʻomohala ʻia ke kumu hoʻohālike manaʻo RLC e like me nā kūlana loiloi simulation lele INACSL [36] a ua kau ʻia ma ke kumu aʻo a wehewehe ponoʻī, me nā laʻana i hana ʻia (Nā Kiʻi 1, 2 a me 3). Ua hoʻomohala pono ʻia ke kumu hoʻohālike a ua māhele ʻia i ʻehā mau pae e hoʻokō ai i nā kūlana hoʻohālike: e hoʻomaka ana me ka hōʻike pōkole, ukali ʻia e ka loiloi noʻonoʻo/synthesis, a hoʻopau me ka ʻike a me ka hōʻuluʻulu manaʻo. I mea e pale aku ai i ka pilikia o ka overload cognitive, ua hoʻolālā pono ʻia kēlā me kēia pae o ke kumu hoʻohālike ma ke ʻano he mea mua no ka pae aʻe [34].
ʻAʻole i aʻo mua ʻia ka mana o ke kūlana kiʻekiʻe a me nā kumu kūlike o ka hui ma ke komo ʻana i ka RLC [38]. Ma ka noʻonoʻo ʻana i nā manaʻo hana o ka loop pālua a me ke kumumanaʻo cognitive overload i ka hana simulation [34, 37], he mea nui e noʻonoʻo he paʻakikī ke komo ʻana i ka hui SBE me nā ʻike like ʻole a me nā pae hiki o nā mea komo i ka hui simulation like. ʻO ka hoʻowahāwahā ʻana i ka nui o ka ʻike, ke kahe a me ke ʻano o ke aʻo ʻana, a me ka hoʻohana like ʻana o nā kaʻina hana cognitive wikiwiki a lohi e nā haumāna kula kiʻekiʻe a me ke kula haʻahaʻa e hōʻike ana i kahi pilikia o ka cognitive overload [18, 38, 46]. Ua noʻonoʻo ʻia kēia mau mea i ka wā e hoʻomohala ai i ke kumu hoʻohālike RLC e pale aku i ka noʻonoʻo lapaʻau i hoʻomohala ʻole ʻia a/a i ʻole suboptimal [18, 38]. He mea nui e noʻonoʻo ʻia ʻo ka hana ʻana i ka RLC me nā pae like ʻole o ke kūlana kiʻekiʻe a me ka mākaukau e hoʻoulu ai i ka hopena dominance i waena o nā mea komo kiʻekiʻe. Hana ʻia kēia no ka mea ʻo nā mea komo holomua e pale aku i ke aʻo ʻana i nā manaʻo kumu, he mea koʻikoʻi ia no nā mea komo ʻōpio e hoʻokō i ka metacognition a komo i nā kaʻina hana noʻonoʻo a me ke kumu kiʻekiʻe [38, 47]. Ua hoʻolālā ʻia ke kumu hoʻohālike RLC e hoʻokomo i nā kahu maʻi kiʻekiʻe a me nā kahu maʻi ʻōpio ma o ka nīnau mahalo a me ke ʻano delta [45, 46, 51]. Ma ka hoʻohana ʻana i kēia mau ʻano hana, e hōʻike ʻia nā manaʻo o nā mea komo kiʻekiʻe a me nā mea komo ʻōpio me nā hiki like ʻole a me nā pae o ka ʻike i kēlā me kēia mea a kūkākūkā ʻia me ka noʻonoʻo e ka luna hoʻomalu debriefing a me nā luna hoʻomalu [45, 51]. Ma waho aʻe o ka manaʻo o nā mea komo simulation, hoʻohui ka mea hoʻokele debriefing i kā lākou manaʻo e hōʻoia i ka uhi piha ʻana o nā nānā ʻana a pau i kēlā me kēia manawa aʻo, no laila e hoʻonui ana i ka metacognition e hoʻomaikaʻi i ka noʻonoʻo lapaʻau [10].
Hoʻoponopono ʻia ke kahe ʻike a me ke ʻano aʻo ʻana me ka hoʻohana ʻana i ke kumu hoʻohālike RLC ma o kahi kaʻina hana ʻōnaehana a me nā ʻanuʻu he nui. ʻO kēia ke kōkua i ka debriefing i nā mea hoʻoikaika a hōʻoia i kēlā me kēia mea komo e ʻōlelo maopopo a wiwo ʻole i kēlā me kēia pae ma mua o ka neʻe ʻana i ka pae aʻe. E hiki i ka luna hoʻomalu ke hoʻomaka i nā kūkākūkā noʻonoʻo kahi e komo ai nā mea komo a pau, a hiki i kahi e ʻaelike ai nā mea komo o nā pae kiʻekiʻe a me nā pae hiki i nā hana maikaʻi loa no kēlā me kēia kiko kūkākūkā ma mua o ka neʻe ʻana i ka mea aʻe [38]. ʻO ka hoʻohana ʻana i kēia ʻano hana e kōkua i nā mea komo ʻike a mākaukau e kaʻana like i kā lākou mau hāʻawi / nānā ʻana, ʻoiai e loiloi ʻia a kūkākūkā ʻia nā hāʻawi / nānā ʻana o nā mea komo ʻike ʻole a mākaukau [38]. Eia naʻe, no ka hoʻokō ʻana i kēia pahuhopu, pono nā mea hoʻoikaika e kū i ka pilikia o ke kaulike ʻana i nā kūkākūkā a me ka hāʻawi ʻana i nā manawa kūpono like no nā mea komo kiʻekiʻe a me nā mea komo ʻōpio. No kēia hopena, ua hoʻomohala pono ʻia ke ʻano noiʻi kumu hoʻohālike me ka hoʻohana ʻana i ke kumu hoʻohālike taxonomic a Bloom, kahi e hoʻohui ai i ka noiʻi loiloi a me ke ʻano additive / delta [45, 46, 51]. ʻO ka hoʻohana ʻana i kēia mau ʻano hana a me ka hoʻomaka ʻana me ka ʻike a me ka hoʻomaopopo ʻana i nā nīnau koʻikoʻi/nā kūkākūkā noʻonoʻo e paipai i nā mea komo ʻike ʻole e komo a komo ikaika i ke kūkākūkā ʻana, ma hope o ia mea e neʻe mālie ka mea hoʻokele i kahi pae kiʻekiʻe o ka loiloi a me ka synthesis o nā nīnau/nā kūkākūkā kahi e pono ai nā ʻaoʻao ʻelua e hāʻawi i nā mea komo Seniors a me Juniors i kahi manawa like e komo ai ma muli o ko lākou ʻike mua a me ka ʻike me nā mākau lapaʻau a i ʻole nā hiʻohiʻona hoʻohālike. E kōkua kēia ʻano hana i nā mea komo ʻike ʻole e komo ikaika a loaʻa ka pōmaikaʻi mai nā ʻike i kaʻana like ʻia e nā mea komo ʻike nui a me ka manaʻo o ka mea hoʻokele debriefing. Ma ka ʻaoʻao ʻē aʻe, ua hoʻolālā ʻia ke kumu hoʻohālike ʻaʻole wale no nā SBE me nā hiki a me nā pae ʻike like ʻole, akā no nā mea komo pū me ka hui SBE me nā pae ʻike like a me nā pae hiki. Ua hoʻolālā ʻia ke kumu hoʻohālike e hoʻomaʻamaʻa i kahi neʻe mālie a ʻōnaehana o ka hui mai kahi manaʻo ma ka ʻike a me ka hoʻomaopopo ʻana i kahi manaʻo ma ka synthesis a me ka loiloi e hoʻokō i nā pahuhopu aʻo. Ua hoʻolālā ʻia ke ʻano a me nā kaʻina hana kumu hoʻohālike e kūpono i nā hui hoʻohālike o nā hiki like ʻole a me nā pae ʻike.
Eia kekahi, ʻoiai ʻo SBE i ka mālama ola kino me ka hui pū ʻana me RLC e hoʻomohala i ka noʻonoʻo lapaʻau a me ke akamai i nā mea hana [22,30,38], akā naʻe, pono e noʻonoʻo ʻia nā mea pili e pili ana i ka paʻakikī o ka hihia a me nā pilikia kūpono o ka overload cognitive, ʻoiai i ka wā i hoʻohālike ai nā mea komo i nā hiʻohiʻona SBE i nā maʻi paʻakikī loa, maʻi koʻikoʻi e pono ai ke komo koke ʻana a me ka hoʻoholo koʻikoʻi [2,18,37,38,47,48]. No kēia hopena, he mea nui e noʻonoʻo i ke ʻano o nā mea komo ʻike a me nā mea komo ʻike ʻole e hoʻololi like ma waena o nā ʻōnaehana noʻonoʻo analytical a me non-analytic i ka wā e komo ai i ka SBE, a e hoʻokumu i kahi ala e hōʻike ana i nā hōʻike e hiki ai i nā haumāna ʻelemakule a me nā ʻōpio ke komo ikaika i ke kaʻina hana aʻo. No laila, ua hoʻolālā ʻia ke kumu hoʻohālike i ke ʻano, me ka nānā ʻole i ka paʻakikī o ka hihia hoʻohālike i hōʻike ʻia, pono ka mea hoʻomaʻamaʻa e hōʻoia i nā ʻano o ka ʻike a me ka ʻike hope o nā mea komo kiʻekiʻe a me nā ʻōpio e uhi mua ʻia a laila hoʻomohala mālie a reflexively e hoʻomaʻalahi i ka nānā ʻana. synthesis a me ka hoʻomaopopo ʻana. ʻaoʻao loiloi. E kōkua kēia i nā haumāna ʻōpio e kūkulu a hoʻopaʻa i nā mea a lākou i aʻo ai, a kōkua i nā haumāna ʻelemakule e synthesize a hoʻomohala i ka ʻike hou. E hoʻokō kēia i nā koi no ke kaʻina hana noʻonoʻo, me ka noʻonoʻo ʻana i ka ʻike mua a me nā hiki o kēlā me kēia mea komo, a loaʻa i kahi ʻano maʻamau e kamaʻilio ana i ke ʻano o nā haumāna kula kiʻekiʻe a me ke kula haʻahaʻa e neʻe like ma waena o nā ʻōnaehana noʻonoʻo loiloi a me nā ʻōnaehana noʻonoʻo ʻole, no laila e hōʻoiaʻiʻo ana i ka hoʻonui ʻana i ka noʻonoʻo lapaʻau.
Eia kekahi, hiki i nā mea hoʻoikaika/debriefers simulation ke loaʻa ka pilikia i ka hoʻokō ʻana i nā mākau debriefing simulation. Ua manaʻo ʻia ka hoʻohana ʻana i nā palapala debriefing cognitive he mea pono ia i ka hoʻomaikaʻi ʻana i ka loaʻa ʻana o ka ʻike a me nā mākau hana o nā mea hoʻoikaika i hoʻohālikelike ʻia me ka poʻe ʻaʻole hoʻohana i nā palapala [54]. ʻO nā hiʻohiʻona he mea hana noʻonoʻo e hiki ke hoʻomaʻamaʻa i ka hana hoʻohālike a nā kumu a hoʻomaikaʻi i nā mākau debriefing, ʻoi aku hoʻi no nā kumu e hoʻopaʻa nei i kā lākou ʻike debriefing [55]. e hoʻokō i ka hoʻohana nui ʻana a hoʻomohala i nā hiʻohiʻona maʻalahi e hoʻohana. (Kiʻi 2 a me Kiʻi 3).
ʻAʻole i hoʻoponopono ʻia ka hoʻohui like ʻana o ka plus/delta, ka noiʻi mahalo, a me nā ʻano noiʻi Bloom's Taxonomy i nā hiʻohiʻona loiloi simulation i loaʻa i kēia manawa a me nā hiʻohiʻona noʻonoʻo alakaʻi. Hōʻike ka hoʻohui ʻana o kēia mau ʻano i ka hana hou o ke kumu hoʻohālike RLC, kahi i hoʻohui ʻia ai kēia mau ʻano i hoʻokahi ʻano e hoʻokō ai i ka hoʻonui ʻana i ka noʻonoʻo lapaʻau a me ke kikowaena o ka haumāna. Hiki i nā mea hoʻonaʻauao lapaʻau ke pōmaikaʻi mai ka hoʻohālike ʻana i ka hui SBE me ka hoʻohana ʻana i ke kumu hoʻohālike RLC e hoʻomaikaʻi a hoʻonui i nā hiki ke noʻonoʻo lapaʻau o nā mea komo. Hiki i nā hiʻohiʻona o ke kumu hoʻohālike ke kōkua i nā mea hoʻonaʻauao e hoʻokele i ke kaʻina hana o ka debriefing noʻonoʻo a hoʻoikaika i ko lākou mau mākau e lilo i mau mea hoʻokele debriefing hilinaʻi a mākaukau.
Hiki i ka SBE ke hoʻokomo i nā ʻano hana like ʻole a me nā ʻano hana like ʻole, me ka palena ʻole i ka SBE e pili ana i ka mannequin, nā simulators hana, nā simulators maʻi, nā maʻi maʻamau, ka virtual a me ka augmented reality. Ke noʻonoʻo nei ʻo ka hōʻike ʻana kekahi o nā pae hoʻohālike koʻikoʻi, hiki ke hoʻohana ʻia ke kumu hoʻohālike RLC simulated ma ke ʻano he kumu hoʻohālike hōʻike i ka wā e hoʻohana ai i kēia mau ʻano. Eia kekahi, ʻoiai ua hoʻomohala ʻia ke kumu hoʻohālike no ka ʻoihana hānai, loaʻa iā ia ka hiki ke hoʻohana ʻia i ka mālama ola kino interprofessional SBE, e hōʻike ana i ka pono no nā hana noiʻi e hiki mai ana e hoʻāʻo i ke kumu hoʻohālike RLC no ka hoʻonaʻauao interprofessional.
Ka hoʻomohala ʻana a me ka loiloi ʻana i kahi kumu hoʻohālike RLC ma hope o ka hoʻohālike ʻana no ka mālama kahu ma nā keʻena mālama koʻikoʻi SBE. Manaʻo ʻia ka loiloi/hōʻoia ʻana o ke kumu hoʻohālike i ka wā e hiki mai ana e hoʻonui i ka laulā ʻana o ke kumu hoʻohālike no ka hoʻohana ʻana i nā ʻoihana mālama ola ʻē aʻe a me ka SBE interprofessional.
Ua hoʻomohala ʻia ke kumu hoʻohālike e kahi hui hana hui e pili ana i ke kumumanaʻo a me ka manaʻo. No ka hoʻomaikaʻi ʻana i ka pono a me ka hiki ke hoʻolaha ʻia o ke kumu hoʻohālike, hiki ke noʻonoʻo ʻia ka hoʻohana ʻana i nā ana hilinaʻi i hoʻonui ʻia no nā haʻawina hoʻohālikelike i ka wā e hiki mai ana.
I mea e hōʻemi ai i nā hewa hana, pono i nā mea hana ke loaʻa nā mākau noʻonoʻo lapaʻau kūpono e hōʻoia i ka hoʻoholo ʻana i ka lapaʻau palekana a kūpono. ʻO ka hoʻohana ʻana iā SBE RLC ma ke ʻano he ʻano hana debriefing e paipai i ka hoʻomohala ʻana o ka ʻike a me nā mākau hana e pono ai e hoʻomohala i ka noʻonoʻo lapaʻau. Eia nō naʻe, ʻo ke ʻano multidimensional o ka noʻonoʻo lapaʻau, e pili ana i ka ʻike mua a me ka hōʻike ʻana, nā loli i ka hiki, ka nui a me ke kahe o ka ʻike, a me ka paʻakikī o nā hiʻohiʻona simulation, e hōʻike ana i ke koʻikoʻi o ka hoʻomohala ʻana i nā hiʻohiʻona RLC ma hope o ka simulation e hiki ai ke hoʻokō pono a me ka hoʻokō pono ʻana i ka noʻonoʻo lapaʻau. ʻO ka hoʻowahāwahā ʻana i kēia mau mea e hopena i ka noʻonoʻo lapaʻau i hoʻomohala ʻole ʻia a me ka suboptimal. Ua hoʻomohala ʻia ke kumu hoʻohālike RLC e hoʻoponopono i kēia mau mea e hoʻomaikaʻi i ka noʻonoʻo lapaʻau i ka wā e komo ai i nā hana simulation hui. No ka hoʻokō ʻana i kēia pahuhopu, hoʻohui pū ke kumu hoʻohālike i ka nīnau loiloi plus/minus a me ka hoʻohana ʻana i ka taxonomy a Bloom.
Loaʻa nā ʻikepili i hoʻohana ʻia a/a i ʻole i kālailai ʻia i ka wā o ke aʻo ʻana o kēia manawa mai ka mea kākau pili ma ke noi kūpono.
ʻO Daniel M, Rencic J, Durning SJ, Holmbo E, Santen SA, Lang W, Ratcliffe T, Gordon D, Heist B, Lubarski S, Estrada KA. Nā ʻano hana no ka loiloi ʻana i ka noʻonoʻo lapaʻau: Loiloi a me nā ʻōlelo paipai hana. Academy of Medical Sciences. 2019;94(6):902–12.
ʻO Young ME, Thomas A., Lubarsky S., Gordon D., Gruppen LD, Rensich J., Ballard T., Holmboe E., Da Silva A., Ratcliffe T., Schuwirth L. Hoʻohālikelike palapala ma ke kumu lapaʻau ma waena o nā ʻoihana olakino: he loiloi scoping. BMC Medical Education. 2020;20(1):1–1.
ʻO Guerrero JG. Ke Kumu Hoʻohālikelike Hana Hānai: Ke Akamai a me ka ʻEpekema o ke Kumu Hoʻohālikelike Lapaʻau, ka Hoʻoholo ʻana, a me ka Hoʻoholo ʻana ma ka Hānai. E wehe i ka puke pai a ke kahu hānai. 2019;9(2):79–88.
Almomani E, Alraouch T, Saada O, Al Nsour A, Kamble M, Samuel J. Puke Lapaʻau ʻo Qatar. 2020;2019;1(1):64.
ʻO Mamed S., ʻo Van Gogh T., ʻo Sampaio AM, ʻo de Faria RM, ʻo Maria JP, ʻo Schmidt HG Pehea e pōmaikaʻi ai nā mākau diagnostics o nā haumāna mai ka hoʻomaʻamaʻa ʻana me nā hihia lapaʻau? Nā hopena o ka noʻonoʻo i hoʻonohonoho ʻia i nā hōʻailona e hiki mai ana o nā maʻi like a me nā maʻi hou. Academy of Medical Sciences. 2014;89(1):121–7.
ʻO Tutticci N, Theobald KA, Ramsbotham J, Johnston S. Ke ʻimi nei i nā kuleana o ka mea nānā a me ke kumu lapaʻau i ka simulation: kahi loiloi scoping. Nurse Education Practice 2022 Ian 20: 103301.
ʻO Edwards I, Jones M, Carr J, Braunack-Meyer A, Jensen GM. Nā hoʻolālā noʻonoʻo lapaʻau i ka hoʻōla kino. Physiotherapy. 2004;84(4):312–30.
ʻO Kuiper R, Pesut D, Kautz D. Ke paipai nei i ka hoʻoponopono ponoʻī ʻana o nā mākau noʻonoʻo lapaʻau i nā haumāna lapaʻau. Open Journal Nurse 2009;3:76.
ʻO Levett-Jones T, Hoffman K, Dempsey J, Jeon SY, Noble D, Norton KA, Roche J, Hickey N. ʻO nā "ʻElima Pono" o ka Noʻonoʻo Lapaʻau: He Kumu Hoʻonaʻauao no ka Hoʻomaikaʻi ʻana i ka Mākaukau Lapaʻau nā haumāna kahu maʻi i ka ʻike ʻana a me ka hoʻokele ʻana i nā maʻi i ka pilikia. Hoʻonaʻauao kahu maʻi i kēia lā. 2010;30(6):515–20.
ʻO Brentnall J, Thackray D, Judd B. Ke loiloi ʻana i ka noʻonoʻo lapaʻau o nā haumāna lapaʻau ma nā wahi hoʻonoho a me ka hoʻohālike: he loiloi ʻōnaehana. International Journal of Environmental Research, Public Health. 2022;19(2):936.
ʻO Chamberlain D, Pollock W, Fulbrook P. Nā Kūlana ACCCN no ka Mālama Koʻikoʻi: He Loiloi ʻōnaehana, Hoʻomohala Hōʻike a me ka Loiloi. Emergency Australia. 2018;31(5):292–302.
ʻO Cunha LD, Pestana-Santos M, Lomba L, Reis Santos M. Ke kānalua ʻole i ka noʻonoʻo lapaʻau i ka mālama postanesthesia: he loiloi hoʻohui e pili ana i nā hiʻohiʻona o ka kānalua i nā hoʻonohonoho mālama ola paʻakikī. J Perioperative Nurse. 2022;35(2):e32–40.
ʻO Rivaz M, Tavakolinia M, Momennasab M. Ke kaiapuni hana ʻoihana o nā kahu hānai koʻikoʻi a me kona pilina me nā hopena hānai: kahi haʻawina hoʻohālike hoʻohālikelike kūkulu. Scand J Caring Sci. 2021;35(2):609–15.
ʻO Suvardianto H, Astuti VV, Competence. Nā Hana Hānai a me ka Mālama Koʻikoʻi Journal Exchange no nā Haumāna Hānai ma ka ʻĀpana Mālama Koʻikoʻi (JSCC). STRADA MAGAZINE Ilmia Kesehatan. 2020;9(2):686–93.
ʻO Liev B, ʻo Dejen Tilahun A, ʻo Kasyu T. ʻIke, nā manaʻo a me nā mea e pili ana i ka loiloi kino ma waena o nā kahu maʻi o ka ʻāpana mālama koʻikoʻi: he haʻawina cross-sectional multicenter. Hana noiʻi ma ka mālama koʻikoʻi. 2020;9145105.
ʻO Sullivan J., Hugill K., A. Elraush TA, Mathias J., Alkhetimi MO Hoʻokō hoʻāʻo o kahi ʻōnaehana mākaukau no nā kahu hānai a me nā pale keiki ma ke ʻano moʻomeheu o kahi ʻāina Hikina Waena. Hana hoʻonaʻauao kahu hānai. 2021;51:102969.
ʻO Wang MS, ʻo Thor E, ʻo Hudson JN. Ke hoʻāʻo nei i ka pono o ke kaʻina hana pane i nā hoʻāʻo kūlike o ka palapala: He ala noʻonoʻo leo nui. International Journal of Medical Education. 2020;11:127.
ʻO Kang H, ʻo Kang HY. Nā hopena o ka hoʻonaʻauao hoʻohālike ma nā mākau noʻonoʻo lapaʻau, ka mākaukau lapaʻau, a me ka ʻoluʻolu hoʻonaʻauao. J Korea Academic and Industrial Cooperation Association. 2020;21(8):107–14.
ʻO Diekmann P, Thorgeirsen K, Kvindesland SA, Thomas L, Bushell W, Langley Ersdal H. Ke hoʻohana nei i ke kumu hoʻohālike e hoʻomākaukau a hoʻomaikaʻi i nā pane i nā maʻi ahulau e like me COVID-19: nā ʻōlelo aʻoaʻo kūpono a me nā kumuwaiwai mai Norewai, Denemaka a me Pelekane Nui. Ke kumu hoʻohālike holomua. 2020;5(1):1–0.
ʻO Liose L, ʻo Lopreiato J, ka mea nāna i hoʻokumu ʻo D, ʻo Chang TP, ʻo Robertson JM, ʻo Anderson M, ʻo Diaz DA, Sepania AE, nā mea hoʻoponopono. (Hoa Luna Hoʻoponopono) a me ka Hui Hana ʻŌlelo a me nā Manaʻo, Dictionary of Healthcare Modeling - Second Edition. Rockville, MD: Agency for Healthcare Research and Quality. Ianuali 2020: 20-0019.
ʻO Brooks A, Brachman S, Capralos B, Nakajima A, Tyerman J, Jain L, Salvetti F, Gardner R, Minehart R, Bertagni B. ʻOiaʻiʻo i hoʻonui ʻia no ka hoʻohālikelike ʻana i ka mālama ola kino. Nā holomua hou loa i nā ʻenehana maʻi virtual no ka pono hoʻokomo. Gamification a me ka simulation. 2020;196:103–40.
ʻAlamrani MH, Alammal KA, Alqahtani SS, Salem OA He hoʻohālikelike ʻana i nā hopena o ka hoʻohālike a me nā ʻano aʻo kuʻuna i nā mākau noʻonoʻo koʻikoʻi a me ka hilinaʻi iā ia iho i nā haumāna kahu hānai. J Nursing Research Center. 2018;26(3):152–7.
Kiernan LK Loiloi i ka hiki a me ka hilinaʻi me ka hoʻohana ʻana i nā ʻano hana hoʻohālike. Mālama. 2018;48(10):45.
Ka manawa hoʻouna: Ian-08-2024